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全等三角形单元教学设计案例.pdfVIP

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学科数学

年级八年级教科书版本及章节第一章全等三角形

单元(或主题)教学设计

单元(或主题)名称全等三角形

1.单元(或主题)教学设计说明

1.知道什么是全等形,全等三角形以及全等三角形的对应要素;

2.知道全等三角形的性质,能用符号正确的表示两个三角形全等;

3.能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边

2.单元(或主题)学习目标与重点难点

1.全等三角形的性质;

2.找全等三角形的对应边、对应角;

3.单元(或主题)整体教学思路(教学结构图)

通过欣赏图片,既可以活跃课堂气氛又简单易懂,通过类别让学生体会全等三角形的相关概念。自然

导入本节课的教学,并且揭示了课堂。

第1课时教学设计(其他课时同)

课题

新授课□章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

2.学习者分析

(学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析,学生发展需

求、发展路径分析,学习本课时可能碰到的困难)

3.学习目标确定

(根据国家课程标准和学生实际,指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶,描

述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述)

4.学习重点难点

5.学习评价设计

(从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的

内容、方式与工具等,通过评价持续促进课堂学习深入,突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核

心素养发展的进阶,课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化,要适量、适度,评价不应中断学

生学习活动,通过学生的行为表现判断学习目标的达成度)

6.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一:(根据课堂教与学的程序安排)

教师活动1学生活动1

(教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性(学生在真实问题情境中开展学习活动;围绕完成学

问题、学习任务类型;对应学生活动,示范习任务开展系列活动与教的环节对应,学生分析任务

指导学科思想方法,关注课堂生成,纠正思-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。

维错漏,恰当运用评价方式与评价工具持续下同)

评价促进学习。下同)

活动意图说明:(简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图,预设学生可能出

现的障碍,说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联,如何在

活动中达成目标,关注课堂互动的层次与深度)

环节二:

教师活动2学生活动2

活动意图说明

环节三:

教的活动3学的活动3

活动意图说明

7.板书设计(板书完整呈现教与学活动的过程,最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。

使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性)

8.作业与拓展学习设计(设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩

固、引导学生深入学习的作用;面向全体,进行分层设计;检测类作业与探究类、实践类作业有机衔

接;分析作业完成情况,作为教学改进和个性化指导与补偿的依据)

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明(结合教学特色和实际撰写)

10.教学反思与改进(单节课教与学的经验性总结,基于学习者分析和目标达成度进行对比反思,教学

自我评估与教学改进设想。课后及时撰写,突出单元整体实施的改进策略,后续课时教学如何运用本

课学习成果,如何持续促进学生发展)

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