第三单元写作《抓住细节》教案-部编版语文七年级下册.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

第三单元写作《抓住细节》教学设计

【教学目标】

1.了解细节描写及其作用。

2.从课文中感受细节描写并积累经典范例。

3.掌握细节描写的写作方法，能够细致入微地描写人物，表现人物特点并能为中

心服务。

【教学过程】

一、名家之言说细节

当代著名作家池莉曾说，“我偏爱生活的细节，我觉得人类发展了这么多年，大

的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空、不同的

人群拥有绝对不同的细节”。生活是由千千万万个细节构成的，如果说我们写作文是

为了反映生活，那么就离不开细节描写。

二、真实典型抓细节。

细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画。关键词是什么？细微。

那只要细细地写就能写好细节描写吗？让我们看一组例子。

抓典型细节

文段一：X先生有着不大不小的眼睛，不厚不薄的嘴唇。头发不长不短，脸蛋不

黑不白。他现在既没有笑，也没有哭，他正在看书。

文段二：杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。X先生也总是头发凌乱，他是无暇

及此。

提问：同学们，请问X先生是谁？你是从哪段描写中得知的呢？

文段一看似什么都写得很详细，实则什么都没有写，读完后我们很难猜到是谁，

更别说体会情感了。而文段二小小一个“头发凌乱无暇顾及”的细节，就能读出是潜

心学术不修边幅的闻一多先生，还能体会到作者调侃的同时怀着深深的敬佩之情。

“不大不小的眼睛，不厚不薄的嘴唇”很难写出闻一多鲜明的形象，而“头发凌

乱”这一点却能够看出来他没有花时间整理头发、而是把时间精力全部放在了研究学

问上，研究志趣浓、专注认真的形象跃然纸上。

我们在进行细节描写时，要抓典型细节，抓住最能反映事物特征或作者情感态度

的细节来描写。要注意通过描写表达情感。

写真实细节

文段一：蝴蝶飞向了蓝天，穿过一层层棉花糖似的白云，不一会儿它饿了，于是

飞快下垂，落在一朵玫瑰花上。我抚摸着它红彤彤的翅膀，轻盈的蝴蝶像离弦的箭一

样飞走，越飞越远，我用力一抓，竟然抓到了它。

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

文段二：蝴蝶就立在我面前！我紧张地屏住了呼吸，看准时机双手一包，我捉到

蝴蝶了！它在我手心扑动翅膀，弄得我痒痒的，我忍不住偷瞄一眼，手刚打开，蝴蝶

就振翅飞走了。

同学们，这两段描写捉蝴蝶的文字，哪段更好呢？

文段一不是写得很细致，还用了很多修辞手法吗？同学们为什么觉得不够好？

①蝴蝶飞不到白云之上，不会停在那里让我们抚摸它的翅膀，这有悖常理。

②蝴蝶既然是“轻盈”飞舞的，那怎么会像离弦的箭呢？我们难道是以百米冲刺

的速度追着蝴蝶后面捕猎一样跑吗？

③抓蝴蝶时“用力一抓”，岂不是把蝴蝶捏死在掌心了？文段二中用到的“双手

一包”，显然真实很多。

细节描写需要真实，真实的细节才能打动读者、让他产生共鸣。再详尽生动的细

节描写如果是凭空捏造的，都会让人不知所云。

三、进入情境学细节。

情境引入：欧阳老师几个月前发了一条朋友圈：今天在成都吃了一家很多人推荐

的网红烧烤，一个字：咸！看来盲目跟风有踩雷的风险啊。

老师想让大家回到当时的场景，用细节描写表现出我的情感：期待、失望到感悟

生活的道理。

第一步：观察聚焦。

写细节，首先要抓到描写对象，这必须建立在仔细观察的基础上。我们不需要对

每分每秒观察到的每个细节都进行细细描绘，而选择那些与我们之间有情感联系的对

象。