冀教版《我想知道》教学反思.docx

冀教版《我想知道》教学反思

篇1：冀教版《我想知道》课后教学反思

冀教版《我想知道》课后教学反思

世界对孩子来说是新奇的、奇异的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探究大千世界更多的神秘，想知道更多的答案……这首小诗以孩子提问的方式写出孩子对世界的熟悉方式：不断地问为什么，不断地探究……

由于生理缺陷,聋儿在成长过程中各种心理过程和心理特征具有肯定的特别性。听力损失影响语言的进展,语言进展影响抽象思维的进展,聋童心理活动由简洁到简单,由详细到抽象,在条件上、时间上与听力正常儿童有差异;在致聋程度、康复训练、接受教育状况等方面,聋童之间又存在着各种各样的差异,这是导致聋生诸多心理问题的生理因素。正是由于这些主观的.因素，导致聋生的发散思维很受限制。他们脑海中没有那些希奇奇怪的问题，他们对四周事物的奇怪???心也远远没有正常孩子那么渴望。而作为特别教育学校的老师，要担当起激发他们求知欲和探究世界的奇怪???心，这个任务很重，路程很远。

篇2：冀教版《我想知道》优秀教学反思

冀教版《我想知道》优秀教学反思

世界对孩子来说是新奇的、奇异的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探究大千世界更多的神秘，想知道更多的答案……这首小诗以孩子提问的方式写出孩子对世界的熟悉方式：不断地问为什么，不断地探究……

由于生理缺陷,聋儿在成长过程中各种心理过程和心理特征具有肯定的特别性。听力损失影响语言的进展,语言进展影响抽象思维的进展,聋童心理活动由简洁到简单,由详细到抽象,在条件上、时间上与听力正常儿童有差异;在致聋程度、康复训练、接受教育状况等方面,聋童之间又存在着各种各样的差异,这是导致聋生诸多心理问题的生理因素。正是由于这些主观的因素，导致聋生的发散思维很受限制。他们脑海中没有那些希奇奇怪的问题，他们对四周事物的奇怪???心也远远没有正常孩子那么渴望。而作为特别教育学校的老师，要担当起激发他们求知欲和探究世界的奇怪???心，这个任务很重，路程很远。

篇3：冀教版五班级教学反思

冀教版五班级语文教学反思

一学期的教学工作，又这样匆忙的结束了，这一学年，在教研室组织的“单元目标尝试教学”下，仔细学习和使用尝试教学法，乐观参与教研室组织的各种备课、评课活动。回顾这一学期来的工作，取得了很多成果，但同时也存在着好多不足之处。为了今后的工作，现将一学期的语文教学工作简洁分析如下。

一、胜利之处

1、在教学中努力体现语文的工具性和人文性，努力改进课堂教学，采纳小组合作学习的方式，进行了启发式、争论式教学。经过一段时间的培育，小组合作的形式，已初见成效，小组长已经能够有效的组织本组成员进行争论、沟通。

2、学中，注意培育同学自主学习的意识和习惯。激发同学的学习爱好，为同学制造了良好的自主学习情境。尝试学案中“预习单”这一部分，已经基本上可以放手，同学大多能按要求，按质按量的完成。

3、注意评价和同学的学习爱好，复习时，我把教材按识字与写字、阅读与积累、口语交际、写作这四块进行。识字与写字这部分，我们以“读写大赛”的形式，对同学进行考核，胜出的小组将会得到由校长亲笔签名的嘉奖，孩子们爱好深厚，乐观预备，在竞赛当天表现良好，尤其是才智组的4号尹佳琪同学，平常考生字，对的是寥寥无几，可在这次评比中竟然连续好几次胜出其他对手。可见，把这些重要的学问融进竞赛中，效果非同凡响。

4、注意语言的积累、感悟和运用，每天上好晨读，每天由一个小组组织沟通一个话题，让孩子们有话要说，有话想说，情愿说，乐于表达。这些沟通的话题，有的是最近班里的一些新奇事，有些是书上的一些题目，有些是小组共同商议?、争论自己拟定的题目。在这样的情境下，同学情愿放开心扉，自由谈。

二、存在的问题

1、同学的学习方法还需要进一步改进。学习习惯还需要进一步的培育。

2、还需进一步扩展同学的阅读面，提高同学的阅读水平。

3、进一步引导同学主动进行探究性学习，在实践中学语文。

4、加强写作训练，提高作文水平。

冀教版五班级数学教学反思

担当五班级的数学教学工作，但本次真的感到诸多的不同和困惑.“困而不谋则穷，穷而不战则亡”必需转变了。本学期的数学教学在许多方面进行了创新和改进，较为胜利的是抓着要点重点来发挥同学的思维与综合应用。

在教学中，虽然想了许多的方法，但发觉存在一些问题，主要有：

1、尽管在后进生身上付出了许多的时间和精力，但从学习成果上看，只是略有进步或进步的幅度小，和我们的预想有些差距。

2、部分同学不擅长动脑思索，不会举一反三，被动接受学问的现象较普遍，因此应用学问解决问题的力量差或方法少。表现为：考试时对老师讲过的题目会做，题目稍加敏捷变化就无从下手;较简单的