第8课《土豆成长我观察》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用.docxVIP

第8课《土豆成长我观察》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用

一、教学内容

《土豆成长我观察》是2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用教材第8课的内容。本节课主要围绕观察土豆的生长过程进行。教学内容包括：

1.土豆的基本知识，如土豆的起源、生长环境、种植方法等。

2.土豆生长过程中可能遇到的问题，如病虫害、水分管理等。

3.观察记录土豆生长过程中的变化，包括土豆的发芽、生长、开花、结果等阶段。

4.分析土豆生长过程中的关键因素，如土壤、水分、光照等。

5.总结观察结果，培养学生的观察能力和科学探究精神。

二、核心素养目标

1.培养学生的实践创新能力，通过观察土豆生长过程，学会记录和分析生长数据，形成初步的科学探究能力。

2.发展学生的科学思维，让学生在观察土豆生长的过程中，学会提出问题、设计实验、收集证据、解释现象。

3.增强学生的环保意识，通过了解土豆生长对环境的要求，引导学生关注自然生态，形成爱护环境的良好习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生掌握观察土豆生长过程的方法，包括记录生长数据、绘图表示生长变化等。

②培养学生通过观察和分析，理解土豆生长的基本条件和影响因素。

2.教学难点

①指导学生如何准确记录土豆生长过程中的细微变化，并从中提取有用信息。

②引导学生运用科学思维，从观察到的现象中归纳总结土豆生长的关键规律，并形成自己的观点和见解。具体如下：

-教学重点

①土豆生长的基本条件和环境要求的理解与应用。

②土豆生长过程中的观察、记录和分析方法的掌握。

-教学难点

①如何让学生能够细致观察土豆生长的每一个阶段，并准确记录生长数据。

②如何引导学生从观察到的土豆生长现象中，提炼出科学结论，并培养学生的科学探究思维。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《土豆成长我观察》相关章节的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备土豆生长不同阶段的图片、生长周期图表以及相关教学视频。

3.实验器材：准备土豆若干、种植土、花盆、喷水壶等，确保实验材料的新鲜和安全。

4.教室布置：设置观察记录区，配备记录表格和绘图工具，以及实验操作台，方便学生进行观察和实验操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示土豆种植的图片，引导学生观察并提问：“你们知道土豆是如何生长的吗？它需要什么条件才能生长？”以此激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课学习的植物生长的基本条件，如阳光、水分、土壤等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍土豆的起源、生长过程以及种植土豆的基本步骤。

举例说明：通过展示土豆生长的实例，解释土豆在不同生长阶段的特征和变化。

互动探究：将学生分成小组，每组发一颗土豆和种植工具，让学生亲自动手种植土豆，并观察记录土豆的生长过程。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据观察到的土豆生长情况，绘制土豆生长过程的示意图，并记录生长数据。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决种植过程中遇到的问题，并指导学生如何准确记录数据。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请学生分享自己小组的观察记录和生长示意图，讨论土豆生长过程中的关键因素，总结土豆生长的规律。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后继续观察土豆的生长情况，并记录下来，下节课分享观察结果，同时准备一篇关于土豆生长的短文。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示土豆生长的图片，引导学生观察并提问。

-回顾上一节课学习的植物生长的基本条件。

2.新课呈现

-讲解土豆的起源、生长过程和种植步骤。

-通过实例展示土豆在不同生长阶段的特征。

-学生分组进行土豆种植实验，观察并记录生长过程。

3.巩固练习

-学生绘制土豆生长过程的示意图。

-学生记录土豆生长数据，教师巡回指导。

4.课堂总结

-学生分享观察记录和生长示意图。

-讨论土豆生长的关键因素，总结生长规律。

5.作业布置

-学生回家后继续观察土豆生长情况，并记录。

-准备关于土豆生长的短文，下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握土豆的生长过程、生长条件和影响因素，能够准确描述土豆从发芽到结果的全过程。

2.观察能力：通过观察土豆生长的实验，学生的观察能力得到了锻炼，能够细致地记录土豆生长的每一个阶段的变化，并从中发现生长规律。

3.实践操作：学生在种植土豆的实践中，学会了基本的种植技巧，如如何准备土壤、如何浇水、如何施肥等，提高了动手实践能力。

4.科学思维：学生在观察和记录土豆生长的过程中，学会了如何提出问题、设计实验、收集证据、解释现象，科学探究思维得到