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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
七下语文第一单元整合课堂实录
【单元设计背景】
本单元人文主题是“群星闪耀”，语文学习要素就是精读，透过细节描写，
把握人物特征，理解人物的思想感情，分析人物精神特质。
在学习精读之前，我们先回忆一下上学期的七上语文在“读”的方面有哪些
具体要求：七上第一单元提示要重视朗读课文，想象描绘情景。七上第二单元
继续重视朗读，把握文章感情基调，注意语气节奏变化。七上第三单元重点学
习默读，保证阅读速度。七上第四单元继续学习默读，勾画关键语句做标注。
七上第五单元继续学习默读，勾画重要语句做摘录。七上第六单元学习快速阅
读，发挥联想想象，力争每分钟不少于400字。
很明显，在“读”的能力训练上是循序渐进的，正如老子《道德经》所说：
天下难事必作于易，天下大事必作于细。图难于其易，为大于其细。
好，再回到七下语文课本，第一单元语文要素是重点学习精读，要在通览
全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义
和表达的妙处。还要注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人
物特征，理解人物的思想感情，分析人物精神特质。并且读写结合及时实操，
因此，我仍然把它定位为思辨+写作型课型。
【单元核心素养目标】
1.通读四篇文章，自主把握关键句段，做批注画导图。
2.整合三文相同技法，求同比异找规律，领会作者深情。
3.精读三篇现代文，师生寻读关键词句，析精段写微文。
4.选择班级风流人物，联系生活写牛人。
5.感受奇人非凡气质，提升认知力，唤醒对理想的憧憬与追求。
【单元教学重点】
1.通读四篇文章，自主把握关键句段，做批注画导图。
2.整合三文相同技法，求同比异找规律，领会作者深情。
3.精读三篇现代文，师生寻读关键词句，析精段写微文。
【单元教学难点】
4.选择班级风流人物，联系生活写奇文。
5.感受奇人非凡气质提升认知力，唤醒自己对理想的憧憬与追求。
任务一：画导图理奇事
任务二：寻规律析奇技
任务三：选细节品奇人
任务四：联生活写奇文
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