第8课 世界市场与商业贸易 教学设计-统编版高中历史选择性必修2.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

第三单元商业贸易与日常生活

第8课世界市场与商业贸易

本课是人教统编版选择性必修2《经济与社会生活》第三单元第8课《世界市场与商业

贸易》，本课通过两个子目（世界市场的形成、近代商业贸易的变化）讲述了近代世界市场

的形成与商业贸易发展的概况。

【唯物史观】

通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识世界市场的形成对中国的影响，培养学

生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

【时空观念】

通过教科书和配套课件，认识世界市场与商业贸易所处的特定时空环境，抓住其特定时

空背景和阶段特征。

【史料实证】

通过历史图片和历史资料提出问题、悬念，探究世界市场的形成的过程，提高学生

探究分析历史问题的能力。

【历史解释】

引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识世界市场的形成对商业贸易

的重大意义，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

【家国情怀】

通过教学让学生认识世界市场的形成对中国的客观积极影响,培养家国情怀。

1.重点：世界市场形成的过程

2.难点：世界市场的形成对商业贸易的意义

1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。

2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

【课堂导入】

通过相关图片，导入本课学习。

请同学们观察图片，这是17世纪阿姆斯特丹港口。

大家思考一下，这反映了近代什么历史现象？对！商业贸

易的发展。那么，近代世界市场与商业贸易是如何形成、

发展的？又有何影响？这些正是我们这节课所要探讨的

主题。

【讲授新课】

世界市场的形成

问题情境

请同学们结合教材内容及所学知识，概括指出世界市场的形成过程是怎样的？

学习探索

1.初步形成

(1)时间:17—18世纪。

(2)条件:新航路开辟后,葡萄牙和西班牙开始大规模

殖民掠夺。17—18世纪,荷、英、法等欧洲国家纷纷加入

殖民地争夺行列,建立海外殖民地。

(3)标志:欧洲的商人和殖民者直接同世界各地建立

起商业联系。

图片情境

学习探索

2.基本形成

(1)条件:工业革命后,资本主义国家的工厂需要

更广阔的世界市场与原料产地;蒸汽机车和轮船的出

现使世界各地间的联系更为便捷;资产阶级在拉丁美

洲、亚洲和非洲等地建立殖民地和半殖民地。

(2)标志:资产阶级把越来越多的地区纳入资本

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

主义世界市场之中。

3.最终形成

(1)时间:20世纪初。

(2)条件:第二次工业革命后,世界主要资本主义

国家除输出商品和掠夺原材料外,还利用资本输出榨

取财富,掀起瓜分世界的狂潮。