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主题班会教案之主题班会：花开应有时

学生在优美的动漫乐曲《栀子花开》中，坐定。

同学们，我们今天将要讨论的是一个大家特别敏感、也特别感兴趣的青春期话题《花开应有时》，希望大家用坦诚、慎重的态度来对待这节课。但是我首先要在这里搞一个小调查：你们长这么大了，有没有曾经对异性产生过好感？”

下面一阵窃窃私语，唏嘘声一片。个别女生不好意思地低下头。

我笑着说：“有些同学有点不好意思。事实上，不同的激素在体内分泌，使男女相吸，这是自然的规律。现在，我给大家讲一个《十日谈》里的故事：

有一个忠诚的基督教徒一心想把儿子培养成与他一样的人——专心侍奉上帝，没有任何其他杂念。因而他把儿子与外界隔离开来，以防止一切诱惑。儿子长到16岁，除了上帝，什么都不想。父亲想：看来儿子已经修炼成了，可以放回去了。一天他带儿子进城，头一次看到外面的世界，儿子一时反响不过来，特别木然，可当看到女人时，眼睛一亮征询父亲：“爸爸，这是什么？”父亲特别不欢乐地说：“绿鹅。”晚上要回家的时候，父亲征询儿子：“你想买点什么回去？”儿子毫不犹豫的说“我要买只‘绿鹅’。”

我接着说：“这个故事说明如此的情感大家都有，我今天想对你们说的是，青春期间，对异性有好感事实上是一件特别自然而又正常的事情，是一件幸福而又苦恼的事情。我们的同龄人小路就有如此的苦恼。我们来看看她的苦恼到底是如何样的？”

“李明借小路的字典用，用完了，李明还给了小路，并对她说：‘字典里夹着一个好东西。’小路一看，原来是张纸条，上面写着：小路，我已默默的注视你好多天了，每天上课我都要把目光偷偷的转向你，晚上一闭眼，全是你的影子，我现在已经学习不下去了。今天晚上7：00钟到河边谈一谈好吗？”

我抛出征询题：“假设你是小路，你是去仍然不去？”

大部分的学生说“去。”

“请大家慎重考虑，我们来一个人生AB剧，觉得要去的同学坐左边，不去的同学坐右边。”

支持去的同学占多数。

我走向左边，征询一个女生：“你为什么说得去？”

“去跟他讲明晰。”

“如何讲？”

“跟他讲现在时间特别紧张，要把精力集中到学习上。”

我说：“你是说现在最重要的事情是学习，告诉他别往这方面想，是吗？那你的意见呢？”我指了指一个男生征询道。

“我没经历过这事，觉得特别有意思。”学生又是一阵的笑。

“你的意思是觉得特别好奇，因而去。是吗？”

男生点点头。

“说不去的同学你们有什么理由呢？”

右边一女生说：“假设我去了，他以为我去一次确信会去第二次，下次还会叫我出去。”

“那他特别苦恼，你说如何办？”

“不理他，慢慢地他也就明白了。”

“这确实是一个方法。我想再听另外一个同学的意见。”

又一个女生站起来说：“晚上出去特别危险，而且别人看见了，会传到老师和家长的耳朵里，到时候是吃不了兜着走。”

“这倒是确实。老师和家长的关可不好过。”我表示赞同。

“我们来看看小路的选择。她去了，而且他们经常借故走到一起，经常打约会。下面请欣赏小品——《风波》。有请三位同学！”

学生们热烈地鼓起了掌。

李明扮演者拿起，说：“喂，阿姨啊！小路在家吗？”

“不在！”小路的妈妈想挂了。

“妈妈，你如何如此！”小路抱怨着妈妈，抓紧抢过。

“李明吗？有事？”

“你星期天有空吗？我们一起去爬山。”

“是吗？那一定特别有趣。我一定去。”小路兴奋地说。

“爬完山我们去动物园。”

“好呀，你都安排好了。我要带什么吗？”

“不用，带上本人就行。”小路妈妈没好气地说：“有完没完，就明白聊，看看你的成绩成如何样了！”

“明白了，你烦不烦呀！”小路白了她妈一眼。

“小明，听说有一场电影特别好看，叫《无极》。我特别想去看。”

“对！什么时候我们去看。……”

我说：“他们如此的交往，对他们的学习生活会带来什么阻碍呢？???请大家讨论一下。”

同学们七嘴八舌，讨论得特别剧烈。

“现在请代表发言。”

学生1说：“上课确信听不进去，整天想着和她一起的情景会是如何样。”

“如此下去，成绩会如何样？”我适时引导。

“确信会下降。”

学生2说：“一起去爬山，看电影这是在浪费时间，没时间学习。”

学生3说：“看刚刚她和妈妈的关系就特别紧张。”

“对，和父母矛盾会阻碍情绪。那你们觉得小路的妈妈该不该管。”

“该！”“但要留意方法。”看来，这些小孩对父母的要求仍然蛮高的。

学生4说：“浪费费。”话音刚落，引起了一阵笑声。

“你倒挺实际的。”

学生5说：“我觉得跟学习没什么阻碍，可以化为动力嘛！”

我接过话茬：“化为动力因而是再好不过的事，这需要理智战胜情感，你们说对吗？”学生点头表示赞同。“这需要特别强的自制力。一般的人特别难做到。”

我接着说：“男女生，要交往。那交往中要留意什么呢？希望下面的几条建议能给大家带来协助。”

1.不必过分拘谨；

2.保持一定间隔（特别是心理间隔）；

3.举止落落大方；

4.文雅庄重，