第一单元 原子结构与性质 ⼤单元说课稿-2024-2025学年高二化学单元说课稿（人教版2019选择性必修2）.docxVIP

第一单元原子结构与性质?单元说课稿-2024-2025学年高二化学单元说课稿（人教版2019选择性必修2）

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教学内容

本节课为2024-2025学年高二化学单元说课稿，人教版2019选择性必修2第一单元“原子结构与性质”。本单元主要包括以下内容：

1.原子的构成：原子核与电子云，质子、中子、电子的性质及相互关系。

2.原子核外电子排布：能级、能层、轨道、电子自旋等概念，以及核外电子排布规律。

3.元素周期表与元素周期律：原子结构与元素性质的关系，元素周期表的结构与功能。

4.原子性质与化学反应：原子半径、电负性、电子亲和能、离子化能等性质，以及这些性质与化学反应的关系。

5.原子结构与元素的存在形式：金属元素、非金属元素、稀有气体元素的存在形式及其性质。

本单元旨在让学生掌握原子结构的基本知识，理解原子结构与元素性质之间的关系，为后续学习元素化合物性质及化学反应打下基础。

核心素养目标分析

本单元的核心素养目标主要包括：

1.科学素养：通过学习原子结构与性质的关系，培养学生的科学思维能力和探究精神，使其能够运用科学方法分析元素周期表中的规律。

2.理性思维：训练学生运用逻辑推理和批判性思维，理解原子结构如何影响元素的性质，以及这些性质如何指导化学实验和工业生产。

3.实践与创新：鼓励学生将所学知识应用于实际问题中，如通过原子结构的理解预测化学反应的产物，提升学生的实践操作能力和创新能力。

4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，尊重实验数据，对科学探究结果负责，同时增强学生对自然和社会的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习过原子的基本构成，了解了原子核和电子的基本概念。进入高中后，学生已经接触了元素周期表的基本结构，对元素周期律有了初步的认识，并且已经学习了一些基础的化学用语和概念，如质子数、电子数、电子层等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生通常对探索原子内部的微观世界充满好奇，对元素周期表的规律性有一定的兴趣。他们在逻辑思维、抽象思维和实验操作能力方面有所提升，能够理解较为复杂的科学概念。在学习风格上，学生可能偏好通过实验、图表和模型来直观地理解抽象的化学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解原子核外电子排布的复杂性和规律性上遇到困难，如电子轨道的概念、能级和能层的关系等。此外，将原子结构与元素性质联系起来可能会让学生感到抽象，难以直观把握。同时，学生可能会在记忆元素周期表中的具体数据时感到挑战，如原子序数、电子排布等。

教学资源

-教材：人教版2019选择性必修2化学教材

-多媒体课件：包含原子结构示意图、元素周期表等教学图片和动画

-实验室设备：用于演示原子结构相关实验的仪器和试剂

-教学模型：原子结构模型

-互动平台：学校教学管理系统，用于布置作业、在线讨论和反馈

-教学视频：相关教学视频片段，如原子结构介绍、元素周期表讲解等

-黑板和粉笔：用于板书和重点标注

-化学软件：用于模拟原子结构和电子排布的软件工具

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，利用多媒体展示一张元素周期表，询问学生：“大家能从周期表中看出哪些信息？原子结构又是如何影响元素的性质的呢？”

-学生思考并回答后，教师总结：“今天我们将学习原子结构与性质，理解元素周期表背后的奥秘。”

-展示一个简单的原子结构模型，让学生直观感受原子内部的构成。

2.讲授新课（20分钟）

-教师通过多媒体课件详细讲解原子构成，包括原子核、电子云、质子、中子、电子等基本概念。

-利用动画展示核外电子排布的规律，解释能级、能层、轨道等概念。

-结合元素周期表，讲解原子结构与元素性质的关系，如原子半径、电负性等。

-用实例说明原子性质与化学反应之间的联系，如金属与非金属元素的反应差异。

3.巩固练习（10分钟）

-给学生发放练习题，要求学生根据所讲内容填写元素周期表中的相关信息，如原子序数、电子排布等。

-鼓励学生相互讨论，共同解决问题，教师巡回指导，提供帮助。

-选几名学生上台展示答案，并进行点评和讲解。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：“原子结构中的哪个因素决定了元素的化学性质？”

-学生回答后，教师进一步引导：“电子排布中的最外层电子决定了元素的化学性质，那么最外层电子数目与元素的活泼性有何关系？”

-进行小组讨论，每组提出一个关于原子结构与性质的问题，其他小组尝试回答。

-教师总结讨论结果，强调重点和难点，确保学生理解。

5.创新环节（5分钟）

-利用化学软件模拟原子结构和电子排布，让学生在虚拟环境中观察电子的运动。

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