第13课《湖心亭看雪》说课稿++部编版语文九年级上册.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

第13课《湖心亭看雪》说课稿++部编版语文九年级上

册

《湖心亭看雪》说课稿

【单元教材分析】

1.与其他单元比较：

《湖心亭看雪》位于九年级下册第三单元。本单元主题是“游目

骋怀”，包括《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》3篇写景游记

散文，1篇诗词组合。

部编版教材在八、九年级进入文本阅读之后，共安排了七个古诗

文单元，从“人文主题”看，本单元与八上第三单元的“山川美景”

内容相近，都是“游目”自然的写景名篇，但八上第三单元作品所抒

之情相比较更单纯一些，通过描写美景，抒发赞美热爱自然、热爱生

活之雅趣，给读者以“美的享受”。而本单元的作品则更侧重“骋怀”，

让情怀在景物描写中尽情展开，彰显旷达高远的人生境界和深厚炽热

的家国情怀，是语文教材“立德树人”的肥沃土壤。

2.本单元分析：

登亭台楼阁、观湖光山色，纵情山水，可以让人感受自然之美。

本单元所选诗文在描写景物、抒发情感的同时，也表达了作者的政治

理想和志趣抱负。所以，我们在学习时，要注意体会古人寄托于山水

名胜中的思想感情，引导学生寻找推动自我行动的现实力量——中华

民族积极进取、自强不息的乐感文化，先忧后乐、进退无惧的家国情

怀。(2022新课标对诗文的学习有明确的循序渐进的规定，通过三年

学习，到本单元时，学生已经可以通过自主诵读，依据所学知识和课

下注释感知文章大意，已经基本掌握文言词语的认知规律，但需升级

对文言虚词的认知。

【单元教学目标】

根据以上单元教材分析，我制定了本单元教学目标：

1.引导学生在理解课文内容的基础上，熟读成诵。

2.积累、掌握课文中的文言实词和名言警句。

3.体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。

4.引导学生体会古人寄托于山水名胜中的思想感情，感受他们的

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

忧乐情怀。

【课文分析】

《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱的代表作，文章以简洁凝

练的笔墨描写了雪后西湖的独特风光，在苍茫广袤的冰雪世界中，写

出了作者超凡脱俗的高雅情趣。文章表面看似写景，实则下雪后西湖

之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之思。作者出身仕宦家庭，

却一生未做官。他以清淡之笔，写国破家亡之痛，他的作品寓情于景，

意趣深远，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。

【学情分析】

已经具备的条件：通过三年学习，大部分学生已经具备了文言文

诵读的语感，能够在较短时间内熟读、背诵一些文言片段，积累掌握

了一些重要的文言实词和虚词，能够初步进行鉴赏与分析。

不足之处：重点文言实词和虚词的理解、运用能力有待提升；

需创造条件：在结合注释、感知文意的基础上，让学生反复、

自由回答、进行合作探究，创造性地“听”“说”“读”“悟”，拉近学

生与语文课堂的距离。

【教学目标】

1.描述喜欢语句，评析重要词语。（重点）

2.体会作者孤傲清高、独抱冰雪的高洁操守和思念故国的感伤情

怀。（难点）

【教学方法】

法、比较法、抢答法、归纳法、探究法、启发式教学

【教学手段】