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1.4地球的圈层结构课件高中地理人教版(2019)必修一.pptx

1.4地球的圈层结构课件高中地理人教版(2019)必修一.pptx

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第四节地球的圈层结构

1.提出科学问题2.进行猜想假设3.设计研究试验4.试验数据收集5.数据结果分析6.结果评估验证地球内部结构是怎样的呢?

1.提出科学问题2.进行猜想假设3.设计研究试验4.试验数据收集5.数据结果分析6.结果评估验证1692年,英国地理学家埃德蒙·哈雷(哈雷彗星发现者)提出“地球空心理论”该理论认为地球内部由多个空心球体套起来组成,可以从地球表面找到通道进入地心。“”

1.提出科学问题2.进行猜想假设3.设计研究试验4.试验数据收集5.数据结果分析6.结果评估验证?直观观察科拉超深井火山喷发物深度(km)12.263450进度(%)0.1927.063

1、划分依据——地震波定义:当地震发生时,地下岩石受到强烈冲击,产生弹性震动,并以波的形式向四周传播,这种弹性波叫地震波分类:纵波(P波)和横波(S波)一、地球的内部圈层结构体波面波在介质内部传播在介质表面传播传播区域纵波横波介质运动特征

观察与思考发生地震时,家具产生了怎样的变化?

质点振动方向∥波的传播方向质点振动方向⊥波的传播方向地震波PrimarywaveSecondarywave固固液气快慢上下颠簸(先)左右摇晃(后)

1、当某处发生地震时,陆地上的行人与湖中船上的人的感觉是否一样,为什么?处于街道上的行人首先感到地面上下颠簸,然后左右晃动,因为陆地上纵波、横波都能通过,且纵波传播速度比横波快;处于行船上的人只能感到上下颠簸,因为水只有纵波通过。想一想

2、为什么说地震时有个黄金逃生时间?想一想横波的速度比纵波速度要慢,在纵波结束,横波未到达之前,是逃生最佳时间。

1.提出科学问题2.进行猜想假设3.设计研究试验4.试验数据收集5.数据结果分析6.结果评估验证莫霍洛维奇古登堡地震数据模型推算

1.提出科学问题2.进行猜想假设3.设计研究试验4.试验数据收集5.数据结果分析6.结果评估验证根据地震波的特性,判断图1中的两条线表示的地震波类型,并说明判断依据任务一实线:纵波虚线:横波横波纵波波速大小

1.提出科学问题2.进行猜想假设3.设计研究试验4.试验数据收集5.数据结果分析6.结果评估验证横波纵波任务二不连续面(地震波的波速发生突然变化的界面)的出现说明了什么问题?说明界面上下的物质状态发生了变化速度增大纵波变慢横波消失

1.提出科学问题2.进行猜想假设3.设计研究试验4.试验数据收集5.数据结果分析6.结果评估验证横波纵波1909年,33km1913年,2900km任务三根据不连续面在图2中绘制地球的内部结构,尝试回答步骤一的科学问题问题:地球内部结构是怎样的呢?目前学界认为,地球内部物质呈同心圈层分布地

地幔是固体,外核是液体地壳地幔外核内核莫霍界面古登堡界面思考题请推测地幔和地核的物质状态。1

地壳:固态地幔:固态外核:液态内核:固态知识总结

1.提出科学问题2.进行猜想假设3.设计研究试验4.试验数据收集5.数据结果分析6.结果评估验证科学难题全球科学家们立足于地球物理探测和高温超高压实验仍在持续地探索地球内部…全球宽频地震台阵静态超高压技术深反射地震大陆科学钻探全球地震层析成像……

圈层名称特征状态地壳1.由岩石组成的固体外壳2.厚度不均,大洋薄,大陆厚固态不连续面:莫霍界面—深度33km不连续面:古登堡界面—深度2900km地幔上地幔下地幔上地幔上部存在一个软流层这里可能为岩浆的主要源地固态地核外核内核固态液态接近液态,横波不能通过温度、压力和密度很大总结

637051502900900400800岩石圈软流层上地幔下地幔地幔外核内核地核地壳深度/km地球的内部圈层结构图地壳的厚度是不是均一的?大陆和海洋的厚度有何差异?1地壳是由岩石组成的,地壳是不是就是岩石圈?请在图中找到软流层的位置。2

岩石圈:地壳+上地幔顶部(软流层以上)

地球的外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等,这些圈层之间相互联系、相互制约,形成人类赖以生态和发展的自然环境。

二、地球的外部圈层气大圈生物圈圈水石岩圈地球外部圈层之间相互联系、相互制约,形成了人类赖以生存和发展的自然环境。

对流层外逸层热层中间层平流层20km50km85km690km10000km大气圈包围着地球,由气体和悬浮物组成的复杂系统

水圈由地球表层水体构成的连续但不规则的圈层。

生物圈地球表层生物及其生存环境的总称。

为什么说生物圈是自然地理环境系统中最活跃的圈层?生物圈中的生物,不仅使自然界中的化学元素进行了迁移,而且改造了大气圈、水圈和岩石圈,从而使地球面貌发生了根本的变化。因此,自然地理环境系统中最活跃的圈层是生物圈生物圈

生物

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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