人教版数学二年级上册教学反思.pdfVIP

数学二年级上册教学反思

人教版数学二年级上册教学反思

身为一位优秀的教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可

以很好地改正讲课缺点，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面

是小编整理的人教版数学二年级上册教学反思，仅供参考，大家一起

来看看吧。

人教版数学二年级上册教学反思1

本节课以学生为主体，运用自主探究教学模式进行教学。让学生

在解决问题的过程中明白，为什么要先算乘法。因此在课一开始先复

习乘法口诀和改写算式，为本节课的教学做好了铺垫。充分运用主体

图，在学生观察主题图后，先让学生提问题，然后让学生独立思考先

自己解决问题，在独立思考的基础上，进行小组交流、全班讨论。让

学生尽情地说出解决“还剩下几个玉米？”的方法，学生通过分析、

思考找到解决问题的最好的方法。这样培养了学生从不同的角度思考

问题的习惯，体现了解决问题策略多样化的教学思想，从而找到最优

的方法。

本节课练习题的设计比较有层次。先借助桃子图让学生从形象上

去认识乘加乘减的方法计算，然后口算式题并说说先算什么，再算什

么。让学生充分牢记计算方法。在此基础上，再让学生回归生活，去

解决生活中的实际问题。最后，设计了富有开放性、创造性的题目，

发散了学生的思维、激发了学生的学习兴趣。这样给学生提供了参与

数学活动的空间和时间，让学生充分地自主探索、自己思考、自己选

择方法。在这个主动学习、互相启发的学习活动中，学生获得成功的

体验。让学生真正成为了学习的主人。

今后在教学中要面向全体，关注每一个学生，注意评价策略这样

课堂才会更有效。

人教版数学二年级上册教学反思2

课前的情境引入采用学生们都很熟悉并且喜欢的商店购物，先设

置一步计算的问题，接着就是两步计算的。两步计算的问题学生在三

年级的时候遇到过，不过他们都是写的分步式，少部分学生通过预习

知道会写综合式。通过学生反馈的综合式，开始本课的重点，综合计

算式的运算顺序。学生在过去的学习中，知道在有乘法和加法或减法

（除法和加法或减法）的算式中，要先算乘法（除法）再算加（减）

法，可是他们不知道这种运算叫做混合运算，之前都是教乘加或乘减

运算等，所以要让他们认识这种运算，再在以前学习的基础上对运算

顺序进行讲解，学习了混合运算顺序之后，通过练习加以巩固。本课

的另一个重点就是同级运算顺序，只有乘法、除法或者只有加法、减

法的算式要从左往右依次计算。

在上课中以及在课堂练习的反馈中发现：

1、混合运算顺序掌握较好，不过书写格式不规范，这个在课堂上

纠正过，不过课后依然发现这个问题，必要的`话要一个个的纠正了。

2、同级运算虽然很简单，但是有些学生还是会从右算起走，就我

观察来看，有些觉得右边的计算简单就从右边开始。同级运算顺序应

该强化。

3、少部分学生会把混合运算顺序和同级运算顺序混淆，为了区分，

我给他们打比方：加、减法是我们一年级的时候学的，我们叫1级运

算，乘、除法是而你二年级学的，叫2级运算，加、减法是朋友，是

一级的，乘、除法也是朋友，但是他们比加、减法更高一级，就像你

们有的同学完的游戏，大怪兽的等级就比小怪兽的等级高，乘除就是

大怪兽，加减就是小怪兽，级别高的就先计算，级别低的就后计算，

加减、乘除是朋友所以就按我们的书写习惯从左往右的计算。

人教版数学二年级上册教学反思3

上完这节课，我体会到关于乘法计算和解决问题的教学，乘法的

意义是关键。只有学生对乘法意义有了明确深层次的认识，乘法口诀

中积的推导，乘法应用题的正确解答才能迎刃而解。

教学时，不光要让学生知道求几个几相加的和用乘法算，更要理

解加法和乘法的`关系，采用改写算式（加法改乘法、乘法改加法）、

看图写出加法和乘法算式等多种形式帮助学生加强加法与乘法之间的

联系。有些学生在学习乘法口诀之前已经能背诵，而有的学生对乘法

口诀却毫无所知，这样的两极分化现象在课堂教学时较难控制。教学

时，我把教师讲解的重点放在乘法的意义，编制口诀的方法，记忆方

法的引导上。把口诀的记忆放手让给学生，让他们采用自己的方法帮

助同桌、小组成员记熟口诀。

这样，因为教师讲解的是他们不熟悉的知识，注意力比较容易集

中，听得也比较专心，而竞赛、互助等形式又使已经会背口诀的学生

觉得自己的知识有用武之地，不会背的学生在同学的帮助激励下也能

迅速提高。

人教版数学二年级上册教学反思4

两位数加两位数不进位的在一年级已经学