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主要外语教学方法

语法翻译法直接法听说法全身反应法交际语言教学法任务型语言教学法语法翻译法

(Thegrammar-TranslationMethod)（一）基本特点01020304翻译是教学的基础以语法教学为中心强调语言的准确性单词是教学的基本单位2对教师的教学能力要求不高3能有效提高学生的翻译能力放阅读能力1对班级学生的数量要求不高（二）评析优点：过分强调用语法进行教学学生的听说能力很差强调死记硬背123对小学英语教学启示应付考试，仍在使用初学阶段和要应付考试，仍在使用4（三）不足（四）对小学英语教学启示直接法

(TheDirectMethod)（一）基本特点学外语与儿童学母语的过程相同。遵循先耳听口说，再眼看手写的原则。不学语法规则。强调语音和语法的正确性，有错必纠。评析优点：强调用直观手段进行外语教学。模仿正确的语音、语调利于培养语感。强调听说领先，读写跟上的原则。采用以句子为单位的教学法。不足完全抛弃了母语的作用。语法的学习被完全抛弃。只强调人类在婴儿语言学习特点。全英语教学，对教师的语言能力要求较高。对现在小学英语教学的启示：对入门阶段比较有效，仍在使用。听说法

(TheAudio-lingualMethod)听说领先，以听说为主，读写为辅。提倡反复操练，形成习惯。以句型为中心。排拆或限制母语。（一）基本特点评析优点强调外语教学的实践性，重视听说训练。把句型作为外语教学的中心。广泛利用对比法。广泛利用现代化教学手段。不足：否认了人的认识的能动作用和智力在外语学习中的作用。过分重视语言的结构形式。学生的读写能力较弱。对现在小学英语教学的启示听说训练至关重要，注重语境的创设，仍在使用。全身反应法

(TotalPhysicalResponse,TPR)（一）基本特点学生以身体动作对教师发出的指令作出反应。先听后说，而且不要求学生听后立刻说。强调语言的意义。以句子为教学的基本单位。评析优点：通过身体动作或其他直观手段创设情景，激发兴趣。强调学生学习语言的情感因素。符合语言学习的规律。不足：未能有效解决如何培养读和写的能力。对于对话和语篇能力培养有所忽视。对现在小学英语教学的启示培养初学者兴趣、增强自信心，仍在使用，特别是小学低年级广泛使用。交际语言教学

(CommunicativeLanguageTeaching)（一）模式操练以教学内容和学生为中心。03创设情景，呈现新语言材料。02热身运动。01213强调“用语言去学”和“学会用语言”。教学情景根据学生日常生活中最常见的语言情景来设计。以学生为中心的课堂，教学过程交际化。基本特点