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第七单元第3课时时间表(说课稿)三年级数学上册同步高效课堂系列北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课为北师大版三年级数学上册第七单元第3课时《时间表》的内容。本节课主要让学生认识时间的表示方法,通过制作时间表,培养学生对时间观念的理解和运用,提高学生的时间管理能力。本节课与生活实际紧密联系,有助于学生掌握基本的数学知识和技能,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:培养学生的数据观念、几何直观和运算能力。通过制作时间表,学生将增强对时间数据的敏感性,学会用数学的眼光观察生活,发展数据观念;在绘制时间表的过程中,学生将运用几何直观表达时间信息,提高空间想象力;同时,通过计算不同活动的时间长度,学生将巩固和提升运算能力,为解决实际问题打下基础。
重点难点及解决办法
重点:掌握时间表示方法,能够制作并理解时间表。
难点:准确把握时间的起始和结束点,合理分配活动时间。
解决办法:
1.通过生活实例引入时间表示方法,如上课、吃饭、睡觉等日常活动的时间点,帮助学生理解时间的具体含义。
2.设计互动环节,让学生在小组内讨论并制作个人时间表,教师提供反馈和指导,确保时间表示的准确性。
3.引导学生使用时针和分针模型,直观演示时间的变化,帮助学生理解时间的连续性。
4.创设情境,如安排一天的学习计划,让学生在模拟实践中学会合理分配时间,突破时间分配的难点。
5.定期进行小测验或练习,巩固学生对时间表示法的掌握,并及时纠正错误,确保学习效果。
教学资源准备
1.教材:每人一本北师大版三年级数学上册教材。
2.辅助材料:准备与时间表相关的PPT课件,包含时间表示例和时间管理的重要性等内容。
3.实验器材:准备时钟模型,用于直观展示时间的流逝和时间的表示。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配备必要的学习工具,如纸张、彩笔等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布关于时间表制作的预习资料,包括时间表示例和时间管理的重要性。
设计预习问题:设计问题如“你能列出昨天晚上的活动时间表吗?”,“时间表对你的生活有什么帮助?”等,引导学生思考。
监控预习进度:通过学生反馈的预习笔记,监控学生的预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习任务,阅读资料并理解时间表的基本概念。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交给老师,以便老师了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索时间管理的重要性。
信息技术手段:利用微信群进行资源的共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过一个关于学生日常时间管理的故事,引出时间表的概念。
讲解知识点:详细讲解时间的表示方法,如何制作时间表,并通过实例演示。
组织课堂活动:设计一个小组活动,让学生合作制作一个小组时间表,讨论如何合理分配时间。
解答疑问:在学生制作时间表的过程中,解答他们提出的问题。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,理解时间表示和制作时间表的方法。
参与课堂活动:学生积极参与小组活动,共同讨论并制作时间表。
提问与讨论:学生在活动中提出疑问,与小组讨论解决方案。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解时间表的基本概念和制作方法。
实践活动法:通过小组活动,让学生实际操作制作时间表。
合作学习法:培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置一个制作个人时间表的作业,要求学生记录自己一天的活动。
提供拓展资源:提供关于时间管理和效率的在线资源,供学生进一步学习。
反馈作业情况:批改作业,给予学生具体反馈,指导他们改进。
学生活动:
完成作业:学生根据课堂所学,制作个人时间表,记录自己的日常活动。
拓展学习:利用提供的资源,学生自主学习更多关于时间管理的内容。
反思总结:学生反思自己在时间管理上的优点和不足,提出改进措施。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生反思自己的时间管理行为,促进自我提升。
本节课的重难点在于让学生理解时间表的重要性,并学会制作和应用时间表。通过上述教学实施过程,旨在让学生在实际操作中掌握时间管理技能,并能够将这一技能应用到日常生活中。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-时间管理的重要性:介绍时间管理对于个人生活、学习和工作效率的影响,包括时间管理的基本原则和方法。
-时间单位换算:复习分钟、小时、秒等时间单位之间的换算关系,提供一些实际生活中的换算案例。
-时间规划工具:介绍各种时间规划工具,如日历、闹钟、待办事项列表等,以及如何有效
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