第八单元课时教学设计 1 .docxVIP

(二)课时教学设计

第（1）课时

课题

第八单元总复习——小数的乘、除法

课型

新授课□复习课?试卷讲评课口其它课□

一次备课

教师

田国艺

二次备课

教师

审批

人

授课

时间

教学内容

分析

总复习的内容在编排上，把分散学习的内容适当归并，整体呈现。活动1是针对小数乘除法计算方法的总结及对小数乘除法计算的巩固和提高，突出和注重知识间的内在联系和区别，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识和技能。通过总复习，帮助学生梳理、归纳知识，使本学期所学的数学知识进一步系统化。进一步理解和掌握所学的概念、运算法则、解决问题的方法、数学思想，巩固学习成果，查漏补缺，初步养成复习、整理、反思、评价的习惯。

学情分析

了解学生本学期数学学习的情况，如哪些知识、技能已经掌握，哪些概念容易混淆，哪些计算法则应用不熟练，哪些内容出错较多等，针对实际情况制定有针对性的复习计划。复习中，要帮助学生对所学的知识加以系统整理、归纳，进一步加强各部分内容之间的联系，既要加强知识的纵向联系，又要加强知识的横向联系，突出重点、难点和弱点，采取有效措施查缺补漏，切实帮助学生解决学习中存在的问题，提高复习效率。

教学目标

1.帮助建构小数乘、除法的知识网络，理清各知识点之间的联系。掌握小数乘、除法的运算方法，能熟练地计算小数乘、除法。能根据具体情境或按照要求取积、商的近似数。能应用小数乘、除法的相关知识解决简单的实际问题。

2.进一步培养分析、判断和概括能力；通过小组合作学习，学会交流，相互评价，提高合作意识和数学表达能力。

3.培养良好的计算习惯，提高计算正确率及速度。

评价设计

1.通过活动，评价学生在活动中的参与度，评价不同学生对植树问题的理解。

2.评价学生灵活运用知识的能力，是否能清晰表达自己的观点。

3.评价学生在小组合作中的沟通、交流能力，能否用比较规范的数学语言表达自己的想法。

教学准备

多媒体课件。

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

一、展示“成长小档案”（约5分钟）

1.分享学习成果。

师：本学期的学习涉及哪些内容？具体内容是什么？学习中遇到了哪些问题？用哪些方法解决问题？有什么收获？谁愿意和大家分享一下自己整理的成果？

师小结：同学们通过建立“成长小档案”，对全册知识进行了回顾和整理，积累了重要的数学学习经验，在今后的复习中都要用到这种方法。

2.梳理全册学习内容。

师：这学期我们主要学习了小数的乘、除法，多边形的面积，简易方程，位置，可能性。在所有学习的内容中，你印象最深的是什么？（课件出示教科书P109的6幅图）

二、整理小数乘、除法（约8分钟）

师：我们先回顾一下学过的知识，想一想，在这两个单元中，我们学习了小数乘、除法的哪些知识？（板书课题：小数的乘、除法）

三、回顾小数乘、除法（约10分钟）

师：思考、交流以下问题，并带着这些问题展开复习。

1.小数乘、除法的计算方法。

(1)笔算2.05×2.6。指名学生板演，全班练习。

师：怎样计算小数乘法？要注意什么问题？

笔算11.5÷0.28，0.144÷0.16，7.65÷0.85。指名学生板演，全班练习。

思考：除法中有哪些变化规律？

小数乘法和小数除法的计算有哪些相同点和不同点了吗？

巩固练习。

完成教科书P110第1题、“练习二十五”第2题。

【设计意图】本环节主要是引导学生回顾小数乘、除法的计算方法及注意事项，并应用小数乘、除法解决简单实际问题，培养学生分析、比较、概括、归纳的能力。

2.小数混合运算的运算顺序。

师：小数混合运算的运算顺序与整数混合运算相同吗？

整数运算定律和运算性质对小数是否适用？

巩固练习：完成教科书P112“练习二十五”第3题。

学生独立完成后全班汇报，并要求学生说一说每道题分别运用了什么运算律。

3.小数乘、除法的估算。

师：求近似数的方法有哪些？要注意什么？

4.循环小数。

师：什么是循环小数？说一说什么是循环节，什么是有限小数、无限小数。

【设计意图】这几个环节均通过“问题引路”式的整理和复习，帮助学生梳理本节学习内容的重要数学概念和数学方法，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。

四、课堂练习（约15分钟）

完成教科书P114～115“练习二十五”第15、19题。

学生独立完成后汇报交流。

五、课堂小结（约2分钟）

师：这节课，我们复习了什么内容？你们有哪些收获？

板书设计

作业设计

一、课堂作业：

1.完成练习二十五第13、14、16题。

学生独立完成，教师巡视，个别辅导。

二、课后作业：

2.完成《学习之友》85页练习一。

教后反思