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摘要
大概念主要是指学科领域中最精华以及最有价值的核心知识。历史课堂教学时间
有限，教学知识内容多，大概念教学可在有限的教学时间内传输最核心以及最有价值
的历史知识，优化学科知识结构，促进核心素养的落实。然而，国内外对大概念教学
的研究虽已有一定成果，但在实际运用中，教师们陷入了知之不详或行之不熟的困境
之中。
为了解决广大一线教师在应用大概念教学中的困境，本研究以大概念教学的概念
界定为切入点，系统整理关于大概念教学的相关文献。其次，通过为期约五个月的个
案调查，结合文献法、访谈法和实务
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