第三单元 运用辩证思维方法 大单元说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docxVIP

第三单元运用辩证思维方法大单元说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元运用辩证思维方法大单元说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

教材分析

“第三单元运用辩证思维方法”是2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三《逻辑与思维》的重要组成部分。本单元主要围绕辩证思维的基本方法和原则展开，旨在帮助学生理解辩证思维的内涵，掌握辩证思维的基本方法，提高分析和解决问题的能力。本单元内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

核心素养目标

培养学生辩证思维的能力，提高逻辑思维水平，使学生在面对复杂问题时能够运用辩证分析方法，形成全面、发展的观点，进而提升政治认同、科学精神、法治意识等核心素养。通过本单元的学习，学生能够将辩证思维应用于实际生活，提高分析问题和解决问题的能力，为未来的学习和发展奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解辩证思维的基本原则：本节课的核心内容是让学生掌握辩证思维的基本原则，如对立统一、质量互变、否定之否定等。例如，在讲解对立统一原则时，教师应强调矛盾双方在一定条件下相互依存、相互转化，如“矛盾”与“和谐”的辩证关系。

-掌握辩证思维的基本方法：包括归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等。例如，在讲解归纳与演绎方法时，教师应通过实例让学生学会从个别事实中概括出一般规律，再从一般规律推导出新的具体结论。

-应用辩证思维解决实际问题：教师应引导学生将辩证思维应用于分析社会现象、解决实际问题，如运用辩证思维分析社会矛盾和冲突。

2.教学难点

-理解和运用对立统一原则：学生对对立统一原则的理解往往停留在表面，难以深入把握矛盾双方在一定条件下的转化。例如，讲解“矛盾”与“和谐”的转化时，学生可能难以理解在何种条件下矛盾能够促进和谐。

-掌握归纳与演绎方法：学生在运用归纳与演绎方法时，往往难以准确把握从个别到一般、从一般到个别的逻辑过程。例如，教师需要通过具体案例让学生理解如何从个别事实中归纳出一般规律，并如何将一般规律应用于具体情境。

-将辩证思维应用于实际分析：学生在将辩证思维应用于实际问题分析时，可能缺乏实际案例的支持，难以形成深刻的理解和运用能力。例如，教师可以通过分析具体的社会现象，引导学生运用辩证思维方法进行深入分析，从而突破这一难点。

教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，以讲授法为学生提供系统的辩证思维理论知识，通过讨论法引导学生深入探讨辩证思维的实际应用，促进理论与实践的结合。

2.设计案例研究活动，通过分析具体案例，让学生在情境中感受辩证思维的力量，如分析历史事件、社会现象等，以增强学生的辩证分析能力。

3.利用多媒体教学，如视频、PPT等，展示辩证思维的实际应用场景，以及相关理论的发展历程，帮助学生形象化理解抽象概念。同时，鼓励学生参与角色扮演，模拟辩证思维的分析过程，提高学生的参与度和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如《辩证思维方法》的阅读材料和视频讲座，明确要求学生了解辩证思维的基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“对立统一原则在生活中的应用有哪些？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读材料，理解辩证思维的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述对立统一原则。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例分析，如“苹果公司的创新与保守策略”，引出对立统一原则。

-讲解知识点：详细讲解对立统一原则，通过实例解释矛盾双方如何在特定条件下相互转化。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在现实生活中应用辩证思维方法。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和案例。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解对立统一原则的理论。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用辩证思维。

-合作学习法：促进学生在讨论中相互学习。

作用与