第三单元《一起来分类》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

第三单元《一起来分类》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版一年级上册数学第三单元《一起来分类》。本节课将引导学生学习如何根据事物的不同特征进行分类，包括按形状、颜色、大小等特征进行分类。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了简单的数学概念，如数数、认识形状等。本节课的教学内容将与学生已有的知识相结合，通过实际操作和观察，让学生理解分类的概念，并将其应用于实际生活中。教材中的具体内容包括：

1.利用图片和实物，引导学生发现并描述物体的不同特征。

2.学习使用分类的方法，将物体按照特征进行归类。

3.通过游戏和活动，巩固分类概念，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维、数据分析以及问题解决的核心素养。学生将通过观察、分析、比较和分类等数学活动，提升对物体特征的识别能力，培养有序思考和逻辑推理的能力。同时，通过小组合作进行分类游戏，学生将学会在集体中交流思想，发展合作与沟通能力。课程设计强调学生的主动参与和实际操作，以培养他们独立思考、解决问题的能力，符合新时代对小学生核心素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生掌握根据不同特征进行分类的方法，如按形状、颜色、大小等。

②培养学生运用分类方法解决实际问题的能力，将分类知识应用于日常生活中。

2.教学难点

①学生对物体特征的理解和识别，特别是当特征不明显或存在多个特征时，如何准确分类。

②学生在分类过程中，如何运用逻辑思维进行有序思考和推理，尤其是在面对复杂分类任务时，如何保持清晰的思路。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、分类卡片、实物模型、彩色贴纸。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：多媒体教学课件、数学教育软件。

4.教学手段：小组讨论、游戏活动、实物操作、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《一起来分类》的预习资料，包括分类的基本概念和实例，要求学生预习时关注不同物体的特征。

设计预习问题：设计问题如“你能找出生活中哪些物品是按照形状分类的？”和“为什么这些物品可以放在一起？”以启发学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，尝试理解分类的基本原则。

思考预习问题：学生思考预习问题，并尝试在生活中找到对应的例子。

提交预习成果：学生将预习笔记和发现的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同形状和颜色的物品，引出分类的课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解如何根据形状、颜色和大小等特征进行分类，并通过实例演示。

组织课堂活动：设计分类游戏，让学生分组将物品按照特征分类。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答，帮助学生理解分类的要点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考分类的方法和技巧。

参与课堂活动：学生分组进行分类游戏，实践分类技能。

提问与讨论：学生在游戏过程中提出疑问，与同伴和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解分类的概念和方法。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习分类技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与分类相关的作业，如让学生在家中找到不同特征的物品并分类。

提供拓展资源：提供分类相关的书籍和视频资源，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生完成分类作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对分类的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结分类的技巧和遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提出改进建议。

本节课的教学实施过程中，每个环节都围绕教学重难点进行设计，旨在帮助学生理解分类的概念，掌握分类的方法，并能够将分类技能应用于实际生活中。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握根据不同特征进行分类的基本概念和方法。他们能够识别物体的形状、颜色和大小等特征，并能够将这些特征作为分类的依据。在实际操作中，学生能够独立完成分类任务，如将不同形