【科教版】小学科学-1.1《种子发芽实验》教案 (3).doc

教科版五班级下1.1《种子发芽试验》教学设计

课题

种子发芽试验

单元

1

学科

科学

班级

5

学习

目标

1、科学概念

种子发芽需要肯定的条件。

2、过程与方法

（1）经历用对比试验的方法设计种子发芽试验的过程,

（2）依据自己的对比试验计划进行试验观察、记录影响种子发芽的条件。

3、情感态度价值观

（1）养成严谨准确的科学思维习惯。

（2）养成对试验观察的兴趣。

重点

学习运用对比试验中把握某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。

难点

能依据要求设计出自己的试验计划。

教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、单元导读

生物的生存离不开四周的环境，只有当环境满意它们的需要时，它们才能够生存下来。当环境转变时，生物需要适应它们所在的环境来维持生存。各种生物之间也有着许多简单的关系。例如，动物的生存通常都离不开植物。

在这一单元里，我们将学习用试验的方法研究外界条件如何影响生物的生活，生物如何适应它们的生活环境，生物与生物之间、生物与环境之间有着怎样的联系。

许多好玩的问题等着我们去研究呢!

2、聚焦

许多植物的新生命是从种子发芽开始的。那么，种子发芽需要哪些条件?用什么试验可以验证我们的想法?

阅读

思考

聚焦问题，导入新课。

讲授新课

一、探究

1、装在密封干燥瓶子里的绿豆能发芽吗？依据凤仙花的种植经验，我们预报一下绿豆发芽必需哪些条件？

（1）视频回顾：凤仙花的种植过程

（2）我的预报：绿豆发芽必需条件：水、空气、阳光、温度和土壤

2、选择一个我们认为可能是种子发芽所必需的条件，设计一个试验来验证。

【提示】

每个条件至少两个小组同时进行试验，然后共享交流。

3、为证明哪些是种子发芽所必需的条件，我们应当什么方法试验？

明确：

对比试验——指设置两个或两个以上的试验组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与试验对象的关系，这样的试验称为对比试验。而在试验过程中需要严格把握试验条件，在只转变一种条件的同时，肯定要保证其他条件不变。

4、怎么设计对比试验？

明确：

第一，要选择一个研究的问题。

第二，说出预报结果。

第三，试验中转变哪一个条件，哪些条件不变。

第四，用什么方法证明。

5、小组的讨论确定研究方案，并写出试验计划。

（学生活动手册）

【提示】留意方案内容

研究的问题→预报→相同条件→不同条件→试验方法

6、方案展示与交流

①每组选一名同学上台展示，并向同学介绍自己的设想。

②做相同试验项目的小组提出修改意见。

【参考】

方案1

方案2

方案3

方案4

方案5

7、试验操作

（1）我们以方案1进行演示试验，预备以下试验器材：玻璃皿、绿豆种子、泥土、水

（2）留意选种

不是全部的种子都能萌发，干瘪或受伤害的种子不能萌发，需要选择籽粒饱满的种子。

（3）试验步骤

①预备两个玻璃皿，编上号

②在其中的一个玻璃皿铺上一层土，另一个不铺

③在两个玻璃皿里各放3个绿豆

④定期给两个玻璃皿浇同样多的水，保持土壤湿润

8、观察与记录

坚持每天观察种子的变化，把观察到的现象记录下来。

二、合作探究：研讨

1、在试验中，我们为什么要设置两组进行对比？为什么要在每一个玻璃皿中放3粒种子?

明确：

◆设置一组对比试验，使试验结果具有说服力。

◆玻璃皿中放多粒种子，为了避开试验的偶然性。

2、在试验中，我们观察到的什么现象能验证我们的预报?

明确：

放在土壤上的绿豆发芽，没放在土壤上的绿豆不发芽。

三、课堂练习

1、某班在设计种子发芽试验时是这样的：预备两个同样的花盆，取同样的土壤洒同样多的水，然后种下种子，摆在同一和桌子上，但把其中一盆用暗箱罩上“我们可以推断某班同学要研究的是（）对种子发芽的影响

A、水B、温度C、光照D、养分

2、常温下两组相同的种子，一组受到光照，加适量的水，另一组种子用纸盒盖住，加少量的水。这个试验设计（）

A、是科学的

B、是不科学的

C、无法推断

四、作业布置

①回家认真完成试验，并做好观察记录。

②下节课将对我们的试验结果进行分析，请大家预备好试验记录单。

③有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。

看视频回顾

预报

选择

阅读

讨论，设计

展示，交流，评价，改进

演示试验

合作探究

独立完成

预报环节，为后面的试验做铺垫。

学习运用对比试验中把握某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。

解决方案设计中的疑难问题。

完成达标测聘

完成课堂没完成的任务，为下节课学习做预备。

课堂小结

通过这节课的学习，我们知道种子发芽需要肯定的条件，能用对比试验的方法观察、记录影响种子发芽的条件，并按要求制订自己的试验计划，养成对试验观察的