第三单元整体说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

第三单元整体说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本单元整体说课稿旨在帮助学生深入理解统编版语文六年级上册第三单元的课程内容，通过联系生活实际，培养和提高学生的阅读理解能力、写作技巧及文学鉴赏能力。本单元围绕“想象的力量”展开，引导学生发挥想象，激发创造力，同时结合课本中的文学作品，提高学生的文学素养，为他们的未来学习和成长打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本单元的学习，学生能够准确理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维和创造性思维，通过分析和评价课文中的想象内容，激发自身的创新意识。

3.文化传承与理解：引导学生感受和领悟中华优秀传统文化，通过课文中的文学作品，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学的审美鉴赏能力，通过对课文中的想象内容进行欣赏和创作，提升审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解和掌握课文中的生字词及重点词汇，能够准确运用到实际语境中。

②分析课文中的想象元素，学会运用夸张、比喻等修辞手法进行创意写作。

③深入理解课文内容，把握文章的主旨和作者的情感表达。

2.教学难点

①引导学生运用批判性思维，对课文中的想象进行评价和反思，培养独立思考的能力。

②指导学生如何将课文中的想象技巧应用到自己的写作实践中，提升写作的创意性和独特性。

③帮助学生理解和欣赏课文中的文学美，提升文学鉴赏能力，同时克服对文学作品的畏难情绪。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与课文相关的多媒体资源，包括文学作品朗读音频、相关图片及视频片段，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需求，合理安排座位，确保学生能够舒适地参与讨论和写作活动。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习统编版语文六年级上册第三单元。这个单元的主题是“想象的力量”。想象是我们人类智慧的翅膀，它让我们能够超越现实，创造出无限的可能。接下来，让我们一起进入这个充满奇幻色彩的世界吧！

2.课文阅读与理解

①请同学们打开教材，翻到《第三单元》的课文《草原》。首先，我会为大家朗读一遍课文，请大家认真听，注意理解课文的大意和情感。

②听完朗读后，请同学们自读课文，边读边思考以下问题：

-课文描绘了怎样的草原景象？

-作者在草原上有哪些独特的体验和感悟？

③分组讨论：同学们，请按照座位分成小组，讨论刚才提出的问题，每组选一位代表汇报讨论成果。

3.课文主旨内容探究

①请同学们根据上一步的讨论，尝试总结课文的主题和主旨。

②集体分享：每组代表汇报讨论结果，大家共同探讨草原的象征意义和作者想要传达的思想。

③教师总结：草原象征着广阔、自由和生命的力量，作者通过描绘草原的美丽景色和自己的体验，表达了人与自然和谐共处的理念。

4.语言建构与运用

①生字词学习：请同学们翻到课文后的生字词表，我会带领大家逐一学习，确保每个人都能正确读写。

②词语运用：请同学们尝试用今天学习的生字词造句，可以是描述草原的句子，也可以是表达自己情感的句子。

③句式分析：我会选取课文中的几个重点句子，分析其结构和修辞手法，帮助同学们更好地理解作者的写作技巧。

5.写作训练

①想象作文：请同学们以“如果我是一只草原上的动物”为主题，展开想象，写一篇作文。要求运用夸张、比喻等修辞手法，表现出草原的美丽和动物的生活状态。

②互评互改：同学们写完作文后，可以相互交换阅读，提出修改意见和建议，然后根据反馈进行修改。

6.审美鉴赏与创造

①文学欣赏：请同学们选取自己最喜欢的一篇课文，分析其文学价值，包括语言、结构、情感等方面。

②创意改编：请同学们尝试将课文中的某个情节或角色进行创意改编，可以是故事情节的改编，也可以是对话的改编。

7.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《草原》这篇课文，通过阅读、讨论和写作，我们感受到了草原的美丽和作者的情感。希望大家能够将今天的学习内容运用到自己的生活中，发挥想象的力量，创造出更多的美好。

8.作业布置

①请同学们回家后，再次阅读《草原》课文，并完成课后练习题。

②准备下周的写作课，以“我的奇幻之旅”为主题，写一篇想象作文。

9.课堂延伸

同学们，下节课我们将学习《第三单元》的另一篇课文《狼和小羊》。请大家预习课文，思考以下问题：狼和小羊之间发生了什么故事？这个故事想要传达给我们什么道理？下节课我们将一