《“咸丰妙解写错字”—— 高分现代文阅读题解题技巧指导备战 2025 年高考语文 学案》.docx

《“咸丰妙解写错字”——高分现代文阅读题解题技巧指

导备战2025年高考语文学案》

一、热点内容介绍

在当今文化传承与创新备受重视、语言文字运用素养成为教育焦点以及培养学生批判性与发散

性思维的教育大背景下，《咸丰妙解写错字》这一故事极具挖掘价值。从文化传承创新视角，

它承载着传统书法文化、佛教文化底蕴，咸丰身处寺庙题字场景，涉及书法书写规范以及佛家

报恩理念，能引导学生探究传统文化内涵，思考古人如何在生活情境中融入文化元素进行创新

解读，启发学生在现代社会传承文化精髓并赋予新意。在语言文字运用层面，咸丰写错字后的

巧妙化解，关乎汉字结构、语义理解与表达技巧，促使学生关注汉字魅力，提升对文字精准运

用与灵活阐释能力。批判性与发散性思维培养方面，故事打破常规对错认知，咸丰面对写错字

困境，跳出纠错定式，以独特感恩逻辑圆场，激发学生质疑常规、多角度思考问题，如思考其

他历史名人在类似尴尬情境下可能的应对，助力学生思维拓展，贴合当下教育对学生综合素养

提升的追求，与高考语文考查方向深度契合。

二、阅读题题目

阅读下面的文字，完成下列小题。

《咸丰妙解写错字》

一天，咸丰皇帝带着大臣来到位于蓟州的独乐寺。独乐寺的僧人们一看当今皇上来了，纷纷忙

碌起来，特别是住持更是觉得脸上有光，端茶倒水，极尽殷勤。

咸丰坐了一会儿，正想告辞，这时，住持向他提出了一个要求。他说，寺内有个四合院一直没

有名字，想请皇上题个字。咸丰欣然同意。

住持叫人取来笔墨纸砚。咸丰略作思索便挥毫写下了“报恩院”三个字。可字写好后，在场的

人谁也不说话。咸丰感到很纳闷，难道自己写的字不好看？

这时，一个小和尚悄悄说道：“皇上，您写错字了。”咸丰低头细看，才发现最后一个“院”字

少写了一横。

咸丰看着那个小和尚问道：“你小小年纪敢说朕不对，就不怕朕杀你的头吗？”一听这话，在场

的人都吓得大气不敢出。

不料，咸丰却哈哈大笑道：“做人要知恩图报！佛家说要报四重恩：佛恩、父母恩、众生恩、

国土恩，太多了，这恩一生是报不完的，所以‘完’字的笔画不能写全，写全了，这恩不就没得

报了吗？”

众人一听，纷纷点头称赞。咸丰的解说不仅化解了一场虚惊，还将“完”字缺一横巧妙地与感

恩联系在一起，说得句句在理，令人叫绝。

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章开篇描绘咸丰皇帝到独乐寺的场景，僧人们的忙碌殷勤从侧面烘托出皇权的威严，为

后文咸丰题字事件营造氛围。

B.小和尚指出咸丰写错字，这一情节推动故事发展，引发冲突，同时也展现出小和尚的直率

与勇敢，不惧皇权。

C.咸丰面对写错字的尴尬，以佛家报恩理念巧妙化解，既显示出他的机智，也反映出当时佛

教文化对皇家的深刻影响。

D.文中众人对咸丰解说的反应，仅是为了迎合皇帝，没有实质意义，从侧面反映出封建社会

的等级森严与臣民的愚昧。

2.请结合文本，分析咸丰皇帝这一人物形象，并谈谈这一形象对展现故事主题的作用。

3.小说中咸丰皇帝的语言富有特色，请举例说明其语言对塑造人物和推动情节的作用。

4.从《咸丰妙解写错字》的故事出发，结合现实生活，谈谈你对“错误面前的智慧应对”的理

解与感悟。

三、参考答案及解析

5.第1题答案及解析

答案：D

解析：同学们，仔细剖析这道题。D项说众人对咸丰解说的反应仅是迎合皇帝、无实质意义且

反映臣民愚昧是不准确的。众人点头称赞，一方面固然有皇权因素，但更多是咸丰的解说合情

合理，从文化内涵角度让人信服，并非单纯迎合；而且这一反应也侧面烘托出咸丰妙解的精

妙，推动故事圆满收尾，有其情节意义，所以该项错误。A项，开篇场景烘托皇权威严，为题

字铺垫合理。B项，小和尚指出错误引发故事波澜，突出其性格，正确。C项，咸丰借佛教文

化化解尴尬，体现机智与文化影响，恰当。综上，答案是D。

6.第2题答案及解析

答案：

咸丰皇帝的人物形象：

◦起初，咸丰欣然答应住持题字，展现出他作为皇帝的自信与对自身文化权威的认可，

认为题字是举手之劳，能为寺院增光。

◦面对小和尚指出写错字，他先是威慑，问