第三章第四节：“三新”背景下沉淀转化实验的一体化微型装置及其拓展应用 说课稿 2024-2025学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docxVIP

第三章第四节：“三新”背景下沉淀转化实验的一体化微型装置及其拓展应用说课稿2024-2025学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第三章第四节：“三新”背景下沉淀转化实验的一体化微型装置及其拓展应用。本节课将详细介绍一体化微型装置的原理、操作步骤以及其在化学实验中的应用，包括沉淀转化实验的具体操作和注意事项。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的一体化微型装置是建立在学生已掌握的化学实验基本操作和原理基础上的，如溶液的配制、沉淀的形成和转化等。此外，本节课还将拓展到选择性必修1中的相关知识点，如物质的分离与提纯、化学反应原理等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：一是培养学生的实践创新能力，通过一体化微型装置的操作实践，提升学生解决实际问题的能力；二是发展学生的科学思维能力，引导学生通过观察、分析实验现象，深化对化学反应原理的理解；三是强化学生的科学探究意识，鼓励学生在实验中积极探究，发现和提出问题，培养独立思考和团队合作的能力；四是提升学生的安全意识和环保意识，教育学生在实验过程中遵守安全规程，关注环境保护。

学习者分析

1.学生已经掌握了溶液的配制、沉淀的形成与转化等基本化学实验操作和原理，对化学反应类型和物质的分离与提纯有了初步的了解。

2.在学习兴趣方面，学生对化学实验具有较高的好奇心和兴趣，愿意通过动手实践来探索化学现象。在能力方面，学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但分析和解决问题的能力有待提高。在学习风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过小组讨论和合作学习来增进理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一体化微型装置的操作不够熟练，可能需要反复练习；在实验过程中，对实验现象的观察和分析可能不够准确，需要引导和提示；在理解沉淀转化实验的原理和应用时，可能需要更多的实例和实际操作来加深理解。

教学资源

-硬件资源：一体化微型实验装置、实验试剂、实验仪器（如烧杯、滴管、玻璃棒等）

-软件资源：化学实验模拟软件（如ChemDraw）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体教学课件、化学教育资源库

-教学手段：小组合作学习、实验演示、学生自主实验、课堂讨论与问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于“三新”背景下沉淀转化实验的一体化微型装置的预习资料，包括实验原理和操作步骤的PPT和视频。

-设计预习问题：设计问题如“一体化微型装置相比传统实验装置有何优势？”和“沉淀转化实验在哪些领域有应用？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计学生预习资料查看次数和讨论区互动情况，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和阅读PPT，理解一体化微型装置的工作原理。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提前熟悉课程内容。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一体化微型装置的实际应用案例，如环保领域的废水处理，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一体化微型装置的工作原理和操作步骤，结合实验视频进行演示。

-组织课堂活动：分组进行实验操作，让学生亲自体验一体化微型装置的使用。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验数据和现象。

-提问与讨论：学生提出疑问，与组员讨论实验中的观察。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实验操作，让学生掌握实验技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一体化微型装置的工作原理和操作步骤。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的实验报告和思考题。

-提供拓展资源：提供相关的化学实验网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据实验结果完成实验报告，思考题目