电力类专业课程思政教学案例-《电子技术基础》.docx

“赤子情，中国芯”每颗芯片都肩负使命

----《电子技术基础》课程思政教学案例

课程名称：电子技术基础

课程类型：□公共基础课程

?专业教育课程

□实践性课程

授课类型：□线上课程

□线上课程

?混合式课程

课程简介

本课程是学生学习电力系统、电气设备、继电保护等后续核心专业课程的重要前提。本课程除了讲授电子技术的基础知识外，还尤其重视对人工智能、智能制造、大数据等其他领域与电力电子技术的必威体育精装版交叉知识点的讲授，课程内容体现国际前沿，服务思政育人和专业建设。

课程以职业能力培养为主线，围绕新产业新需求更新课程项目与资源，将电力系统电力电子设备与电路调试岗位新要求融入课程内容。引入企业工程应用实例，构建“器件-电路-应用”知识层级模块化、递进式课程结构。课程内容包括“直流稳压电源、功率放大器、发电厂电机控制系统、数字钟、电机转速测试系统”5个项目，42个典型工作任务，实现岗位核心技能全覆盖。课程内容融入融入“半导体集成电路”行业标准、企业操作技能、新工艺新技术。

以“科技创新、精益求精和爱岗敬业”为思政主线贯穿课程内容，深度浸润电力企业文化,开展“一带一路”电力文化软实力输出。

本案例选自第二个项目“音频功率放大器”中的集成功率放大器。

我们在1956年研制出第一支晶体管，可以说这个时间我们与世界半导体的先进水平还相差不远，在当时极为有限的条件下取得这样的卓越成果，也是令世人惊叹的。可惜的是，由于大家都知道的原因，我们在后面三十年开始落后了，差距越拉越大。近十几年来，中国的集成电路产业每年以两位数的速度在进步，我们正在努力缩小与世界同行的差距，这与当年吴老和那批有志于献身中国半导体事业的前辈的努力是分不开的。可以说，正是这段不该被遗忘的历史，为中国现在半导体技术跃进到高水平并成为世界力量做好了铺垫。

功率芯片是未来的一个重要方向，将会在新能源、高低电压，还有功率射频等很多方向有广泛应用。未来，生活会被5G带动，能源结构也会发生很大的变化。功率无处不在的，能源也无处不在，所以对它们的管理也是无处不在的。除了让机器自身有感知能力之外，如何能够协调、调动能源的流向，进而产生驱动力、电感，都需要靠芯片发挥作用，要靠默默无闻地在做这些事情的一批人来实现。每个人和每个芯片都在肩负着它自己的使命。

课程思政教学目标

《电子技术基础》作为“发电厂及电力系统”专业核心课程。对接国家“十强产业”新一代半导体信息技术和新型电力系统新产业，课程定位于培养电力电子器件、设备与电路设计调试高技术技能人才。确定岗位技能与职业精神并举、动手能力与劳动教育协同、专业学习与思政育人共融的教学目标。

素质目标：基于新一代信息技术和新型电力系统行业需求，培养职业精神；引入新技术，培养科学精神；融入新工艺，培养智能劳动精神；项目驱动教学，培养电子电路工程思维；培养精益求精的大国工匠精神和创新意识，“能吃苦、肯当担”。

知识目标：对接国家行业标准掌握电子电路知识；熟练应用集成电路制作新技术、半导体芯片新工艺知识；构建综合电路设计知识体系，“明意识、懂方法”。

能力目标：为专业相关岗位培养具有电子技术电路设计、综合应用等专业能力，“会调试、擅创新”。

课程思政教学设计

1.教学模式

（1）构建“三境七学、德技互融”项目驱动线上线下教学模式

引入企业真实项目，基于实际工作流程，构建“线上精品课程平台+虚拟仿真实训室+线下电子电路实训室”线上+线下数智化教学环境，通过“课前自学、项目导学、自主探学、合作研学、展示赏学、检测评学、课后拓学”的“七学”教学模式优化线上线下教学组织与方法。打造“课堂有理据、育人有手段、教学有目标、交流有慈爱、评价有标准”的“五有”课堂。

（2）“一中心三联动”思政课教学新模式

以学生为中心，通过“线上平台育人、课上教师育人、岗上实践育人”三方联动，线上开展“思政大讲坛”，课中组织课程思政讨论，线下岗位实训基地观摩国网电力大国工匠典型案例，通过“一带一路”实现课程文化国际输出。

2.思政元素设计

思政案例设计

【思政案例】

全球领先的中国5G技术离不开芯片集成电路

虽然中国不是最早推动5G计划的国家，但可以肯定的是，现在已经成为了5G网络绝对领先的国家，因为我国无论是用户规模还是基站数量，都要远超任何国家。目前，我国5G网络规模已经是全球领先，已建设5G基站超过160万个，覆盖全球所全国所有地市、县城、城区和92%的乡镇镇区，打造了覆盖系统、芯片、终端等的5G完整产业链。产业基础进一步夯实，5G典型应用场景已经覆盖了国民经济97个大类中的40个，在矿山、港口等领域已经实现了规模应用。

我国并不是全球最快实现5G网络商用的国家