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君子忧道不忧贫。——孔丘

校园欺凌安全教育

校园欺凌，指在校园内外学生间一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通

过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体和心

理伤害、财产损失或精神损害等的事件。校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分

为单人实施的暴力，少数人暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周

边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌，对学生的身心造

成伤害。

一、主要表现

校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。其主要

表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺

凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体

欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗

和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

二、欺凌类型

1、典型欺凌者

霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。比较自我中心，对受害同学缺少同情

心。得到部分同辈的认同。行为上比起其他同学突出。家庭多为单亲家庭或是家

庭教育不重视者。

2、被动欺凌者

看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些藉此保护自己，

免受欺凌。有些则是见欺凌过自己的被欺凌者的反击。看见欺凌者欺凌同学后，

则嘲笑受害者无用。

君子忧道不忧贫。——孔丘

3、被欺凌者

性格内向、害羞、怕事。在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分

孤单。缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。有身体障碍者、

有智力障碍者。沉默、表达能力不佳者。性格或行为上有异于他人。

4、对受害者影响

欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。身心影响：

恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀、自己也

成为欺凌者。

三、欺凌形式

1、肢体欺凌

推撞、拳打脚踢以及抢夺财物等，是容易察觉欺凌形式。

2、言语欺凌

当众嘲笑、辱骂以及取侮辱性绰号等，是不容易察觉的欺凌形式。

3、社交欺凌

孤立、杯葛以及令其身边没有朋友等，是不容易察觉的欺凌形式。

4、网络欺凌

在网络发表对受害者不利的网络言论、曝光隐私以及对受害者的照片进行恶

搞等，是容易察觉欺凌形式。

四、欺凌行为

叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等。对受害者进行重复

性对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发;

使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，

君子忧道不忧贫。——孔丘

损坏，或通过他们嘲笑受害者。欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未

能保护自己的情况下发生。传播关于受害者的消极谣言和闲话。恐吓、威迫受害

者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。让受害者遭遇麻烦，或令受害者

招致处分。中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水

平、家人或其他。分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。敲诈:强索金钱或物品。

画侮辱画，写侮辱性的文字。

五、预防校园欺凌

1、不做受害者

（1）不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。

（2）前往厕所、