文学阅读与创意表达任务群与三年级语文教学--以三上册第三单元为例.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

文学阅读与创意表达任务群与三年级语文教学--以三上册第三单

元为例

各位老师好，非常高兴在这样一个金秋十月，我和我的团队一起

带来了三年级上册第三单元的童话单元，那么前面有一共有6堂课，

那么完整的呈现了我们这个团队对于这一个单元的整体教学的思考。

所以今天和大家分享的话题就是情境、支架、策略、真美、真趣、真

味。首先我们来看三年级第三单元的导语，乘着想象的翅膀，游历奇

妙的童话王国，这是本单元的人文主题，那么语文学习的要素是什么

呢？是感受童话丰富的想象，试着自己编童话，写童话。那么无论是

人文主题也好，还是语文要素也好，我们都看到都要是聚焦在童话这

丰富的想象之中，对吧？去感受，去发现，然后去表达，去试着自己

来编童话，写童话。所以这个就很明显，童话是属于文学体裁中的一

种，它是幼儿乃至中低年级的孩子都非常喜欢的这样一个文学体裁，

那么几乎每一个孩子都是在童话的喂养中长大的，所以它放在我们的

这个语文课程体系中，那它属于发展型学习任务群中的文学阅读与创

意表达这样一个学习任务群。

那么我们首先来看看我们的新课标对于文学阅读与创意表达这

个任务群，他的这个表述。他说本学习任务群旨在引导学生在语文实

践活动中，通过整体感知、联想、想象，感受文学语言和形象的独特

的魅力，获得个性化的审美体验，了解文学作品的基本特点，欣赏和

评价语言文学作品，提高审美品位。观察感受自然与社会，表达自己

独特的体验与思考，并且要尝试创作文学作品。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

那么大家看这样一个，就把这个学习任务群的重要任务就讲得非

常清楚了，对不对？那我们联系一下我们语文学科的核心素养，它主

要表现在四个方面，文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。当

然这四个方面它是一个整体，总之都是要围绕着语言这个点进行各种

各样的这个素养的这样一个训练。那么这样四个方面，我们这个文学

阅读与创意表达这个学习任务群，它无疑对应的是审美创造，也就是

文学的鉴赏与审美。那么我们再来看我们这个课标中对于审美创造的

课程的目标是这样去描述的，他说，审美创造是指学生通过感受、理

解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初

步的感受美、发现美和运用语言文字来表现美、创造美的能力，涵养

学生的高雅情绪，让他们具备健康的审美意识和正确的审美观念。

那么面对这样童话这样一个孩子们都非常非常喜欢的一种文学

题材，我们怎么让他们去感受美、发现美，并且自己来运用语言文字

表现美、创造美呢？那么我们首先当然要来聊一聊童话。作为童话单

元，我们有这么多篇有趣的童话，你看有经典名作安徒生的这个卖火

柴的小女孩儿，有，那一定会很好，也很有趣。再有这一块奶酪，以

及张之路先生的在牛肚子里旅行这四篇童话，尽管是来自古今中外，

他这个故事是大不相同，但是都有共性之美。最大的美是什么？想象

之美。我们在前面这个单元导语里边，我们就看到，其实想象让孩子

们学会想象、感受，想象是这个单元非常重要的一个要素，那么童话

的想象之美就是童话它最大的魅力。我们来看林文宝先生曾经有这样

一句话，他说同话就是可圈可点的胡说八道，入情入理的荒诞无稽。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

是的，没有丰富的想象，就没有童话里盛行的超自然法则，天地万物，

大到星球，小到一只蚂蚁，它都可以成为童话中的角色。在经过想象

之后，他们都有情感和思想，都会说话，所以想象就是童话