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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
文明礼仪校本课程实施方案
一、指导思想
为了更好利用我校国家级课题《学校文明礼仪普及教育与
提高学生素质》的研究成果，全面推行教育部颁发的《中小学
生守则（修订）》、《中学生日常行为规范（修订）》，真正
突出德育教育的首要地位，切实改变目前师生存在的一些言行
不文明、仪表不端正的不良行为惯，增强德育工作的针对性和
实效性，切实提高中学生文明礼仪素质，XXX师生的文明形
象，建设和谐团结向上的人文环境，现制定我校文明礼仪教育
校本课程实施方案。二、活动意义
礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最
起码的道德规范，它是人们在长期共同生活中和相互交往中逐
渐形成的，并且以风俗、惯和传统等方式固定下来。文明礼仪
教育以满足学校需要为切入点，以服务学生主体健康发展为目
标，充分发挥学生自主教育作用，遵从德育教育从认知、自觉
规范到行为自律的教育过陈，积极开展德育实践，对于学校文
明惯的养成有着十分重要的意义。
三、活动内容
在我校进行文明礼仪养成教育，就是教会学生“学会做
人”“学会相处”，XXX与现代社会相适应的具有现代文明内涵
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵
养，它包括文明行为、文明惯、文明语言、文明衣着，礼貌修
养，乃至良好的个性心理品质等。我们将研究礼仪、实践礼仪、
展示礼仪和宣传礼仪贯穿于整个主题宣传教育实践活动的全过
程。
一）研究礼仪
让学生了解和掌握与自己日常生活和研究密切相关的校园
礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，通过自学我校的
《文明礼仪行为规范》校本课程，提高学生自身素质。
二）实践礼仪
让每个学生都广泛参与到主题宣传教育活动中来，在参与
和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。各班级开
展系列活动，促进礼仪研究，评选文明礼仪标兵。
三）展示礼仪
通过开展校园礼仪知识竞赛、演讲比赛，讲身边发生的礼
仪故事，评选班级各项“礼仪之星”活动，展现学校在教诲实践
活动中的阶段性成果。
四）宣扬礼仪
通过校本课程培训文化礼仪宣扬员，面向家庭、社会进行
社会礼仪知识的宣扬，营造手拉手、共创文化校园的良好氛围。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
四、活动安排：
以校园礼仪为重要内容，以校本课程为线索，以礼仪、礼
貌、礼节教育和学生行为惯的培养为重点，使学生逐步养成尊
敬师长；主动问好；把纸屑扔进垃圾桶；不说脏话；不随地吐
痰等方面的礼仪行为。我校要依托学校文化建设的平台，策划、
养成、固化学校文明礼仪，使学生逐步养成富有学校特色的文
明礼仪规范。
第一阶段（1月份）：研究礼仪知识，向不文化行为告别
1、各班组织开展“学礼仪、讲美德，做文明学生”主题班
团会，进行大讨论，有计划开好校本课程。
2、开展“读百家箴言，摘礼仪佳句”的读书活动。组织学
生网上或书报杂志等收集相关资料，各班整理并编写出校本课
程研究体会。
3、年级组织进行文化礼仪知识竞赛和表彰。
4、进行
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