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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

整理书包有秘诀（教学设计）一年级上册劳动浙教版

一、教学目标

2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高动手实践能力。

二、教学内容

1.学习整理书包的方法和步骤。

2.实践操作，分组比赛，提高整理书包的速度和效果。

三、教学重点与难点

2.教学难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高动手实

践能力。

四、教具与学具准备

1.教具：书包、书籍、文具等。

2.学具：每人一个书包，书籍、文具等。

五、教学过程

1.导入新课

2.讲解示范

教师讲解整理书包的方法和步骤，边讲解边示范，让学生直观

地了解整理书包的过程。

3.实践操作

学生分组进行实践操作，教师巡回指导，纠正学生的错误操作，

提高学生整理书包的速度和效果。

4.比赛环节

各小组进行比赛，看谁整理书包的速度快、效果好。教师点评，

给予鼓励和指导。

6.拓展延伸

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

教师出示一些乱糟糟的书包，让学生运用所学的方法和技巧，

帮助整理。

7.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

六、板书设计

1.板书整理书包有秘诀

2.板书内容：

方法：分类、排序、折叠、放入

步骤：清空、分类、整理、检查

七、作业设计

1.回家后，帮家长整理书包，实践所学方法。

八、课后反思

重点关注的细节：实践操作环节

补充和说明：

一、实践操作环节的重要性

实践操作环节是整个教学过程中的核心部分，它直接关系到学生

对整理书包方法的掌握程度和实际应用能力。在这个环节中，学生可

以通过亲身体验，将所学的理论知识转化为实际操作技能，从而提高

动手实践能力。同时，实践操作环节还可以培养学生的团队协作意识

和竞争精神，使他们在实践中不断学习和进步。

二、实践操作环节的设计与实施

1.设计思路

在实践操作环节，我采用了分组比赛的形式，让学生在合作与竞

争中提高整理书包的速度和效果。比赛分为两个阶段：第一阶段是小

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

组内部比赛，第二阶段是各小组之间的比赛。这样的设计既有利于学

生之间的互动与合作，又能够激发学生的竞争意识，提高他们的学习

兴趣。

2.实施过程

（1）小组内部比赛

在这个阶段，我将学生分成若干小组，每组45人。由教师发放一

个乱糟糟的书包，要求学生在规定的时间内将书包整理干净。学生可

以自由讨论，选择合适的整理方法，然后分工合作，完成整理任务。

在整理过程中，教师会巡回指导，纠正学生的错误操作，并给予建议

和鼓励。比赛结束后，每个小组都要对自己的成果进行展示和评价，