2023届高考语文复习-诗歌鉴赏流程及基本技巧+课件46张.pptx

高考诗歌鉴赏流程及基本技巧;诗歌鉴赏流程;一、读标题;一、看标题

诗歌的标题相当于诗歌的眼睛，标题往往蕴含着诸多信息，如时间、地点、人物、事件，以及诗人的心情、诗歌的意境。我们可以从以下几点入手。

1.题目有没有交代时间、地点、人物、事件、缘由等内容。

2.题目有没有体现出题材。

3.题目有没有揭示诗歌线索。

4.题目有没有暗示表达技巧。

5.题目有没有表达诗歌的情感倾向。

;试卷;;回顾高考;回顾高考;二、看作者和背景;二、看作者和背景

高考考查诗歌诗人通常有两种情况

①作者是陌生的，一般来说，作者的生平经历及创作不会影响对诗歌的鉴赏。

②作者是熟知的，则应联系其生平经历及创作来解读诗歌，即有关作者的思想、时代、风格流派等背景材料。

应从以下几点入手：

1.思想性格

2.生活经历

3.风格流派

4.创作背景和目的

5.时代背景（所处朝代的国势、朝政等）;分类;二、看作者和背景（诗人常见的写作风格）

三曹——苍凉雄健

陶渊明——归园之乐

王昌龄——气势雄浑、格调高昂

李白——蔑视权贵、飘逸洒脱

高适——苍凉悲壮、笔势豪健

杜甫——沉郁顿挫，忧国忧民

王维——清逸雅致（田园诗），雄浑奇拔(边塞诗)

白居易——通俗易懂，直白晓畅

李贺——奇诡变幻

李商隐——含蓄绰约

杜牧——清丽俊逸

陆游——沉着雄放、感情奔放

李清照——闲适与愁苦。;回顾高考;;;三、看注释;三、看注释

高考鉴赏诗歌的试题有时会加注释,凡是所力口的注释,一定会对理解诗歌有帮助,我们一定不能轻易放过,要认真阅读,好好利用。注释的作用一般有以下几个:

①介绍写作背景,一般暗示作者的创作动机及诗歌的思想内容;

②介绍相关词句一般暗示诗歌所用典故或意境;

③介绍作者,一般暗示整首诗歌的艺术风格及感情基调;

④介绍他人对诗歌的评价,一般暗示诗歌的艺术特色。;回顾高考;回顾高考;回顾高考;四、看正文找意象;四、看正文找意象

意象往往能体现作者的主观情感，是诗人情感的载体。

意象——自然意象、人事意象

“意”，就是诗人的思想、情感、意念。

“象”，就是物象、形象。

“意象”就是意中之象，是融入诗人主观情感的客观物象。

常见意境特点：

雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、

清幽明净、明丽清新、萧疏凄寂、安谧美好、

高远深邃、淡雅幽远、清冷幽静

;;回顾高考;回顾高考;;五、看关键词句;五、看关键词句

“关键”指关键词和关键句。关键词即所谓的“诗眼”，是指一首或一句诗中最精练最传神的，最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的词语，一般是动词或形容词。

如《归园田居》中的“归”，《登高》中的“悲”《短歌行》中的“忧”，《虞美人》中的“愁”等等，

;五、看关键词句

关键句，指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是议论性或抒情性的句子。

首句（联）：从首句了解基调，许多诗词，往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。

尾句（联）：从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。

重要句：隐含诗歌重要信息，有助于我们了解诗歌内容，理解诗人情感。

典故句：辨析所用典故有助于把握诗人情感。

;回顾高考;回顾高考;回顾高考;实战演练;一(2021山东威海期末)阅读下面的诗歌,完成下列小题。(9分)

咏怀八十二首(其六)

阮籍

昔闻东陵瓜①,近在青门外。

连畛距阡陌,子母相钩带。

五色曜朝日,嘉宾四面会②。

膏火自煎熬,多财为患害。

布衣可终身,宠禄岂足赖!

[注]①东陵瓜:汉初人召平在秦破后失侯,为布衣,在长安城东种瓜,时谓之“东陵瓜”②“五色”两句:咏萧何事。萧何计诛韩信受高祖封赏,众人道贺,召平独劝其勿受,以除高祖猜,

心,萧何从其计。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)

A.前四句先写召平所种之瓜及地点,后描述其瓜田连绵,大小瓜连缀成片。

B.“五色曜朝日”有双关意,既指瓜有五色,也喻指萧何煊赫一时的情形。

C.“膏火”句言多财之患犹如膏火自煎,意指盛极当思,不应为钱财所累。

D.全诗以召平和萧何为吟咏对象,通过二人际遇对比,表达追慕古人之情。

2.请分析这首诗与陶渊明的《归园田居(其一)》在思想情感方面的异同。(6分)

答:;一(2021山东威海期末)阅读下面的诗歌,完成下列小题。(9分)

咏怀八十二首(其六)

阮籍

昔闻东陵瓜①,近在青门外。连畛距阡陌,子母相钩带。

五色曜朝日,嘉宾四面会②。膏火自煎熬,多财为患害。

布衣可终身,宠禄岂足赖!

[注]①东陵瓜:汉初人召平在秦破后失侯,为布衣,在长