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学校综合实践活动课程实施计划

一、指导思想

综合实践活动课程是国家规定的必修课程，我校综合实践活动课

程以学习和落实《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》为

核心，以《基础教育课程改革纲要》为指导，扎实推进综合实践活动

课程建设，根据周边经济、文化等社区资源，建设校内综合实践活动

基地，落实课程开设和教学常态化，转变学生学习方式，促进学生主

动发展。

二、综合实践活动课程的实施目标

（一）课程实施的总目标

整体规划综合实践活动课程的内容序列,形成学校、家庭与社会优

势互补,资源共享的教育实施体系。通过学校综合实践活动基地的开发

和研究，进一步优化综合实践活动课程结构，丰富新课程资源。“综

合实践活动基地”的开辟、课程形态研究性学习的渗透延伸、社区服

务的开展，有效地培养学生学科学、用科学、爱科学和积极探索、勇

于创新的精神，进一步提升他们的创造性思维和实践技能，培养学生

亲近土地、热爱大自然、关爱社会的思想感情，切实加强和推进学校

的素质教育工作。

（二）课程实施的具体目标和内容

1、综合实践活动“校内基地”课程研究的实施目标和内容

（1）通过综合实践活动基地的开发，引导学生了解关于种植方面

的知识，认识并学会使用各种劳动工具进行简单的劳动实践，体验农

业生产劳动活动。

（2）通过综合实践活动基地的开发，丰富植物类课程资源，引导

学生在合作探究、实践体验中加深对自然的认识。同时通过花卉类植

物的种植活动，绿化和美化校园，发挥环境育人的功能。

（3）引导学生观察、探究植物生长规律，记录种、管、收等环节

的过程。

（4）通过对不锈钢工艺制作的研究，使学生了解和认识不锈钢工

艺制作，培养对不锈钢工艺制作的浓厚兴趣，从而激发学生热爱家乡

的意识。

（5）通过不锈钢工艺制品研究，使学生初步学习其独特的制作方

法，能制作简易不锈钢工艺制品，弘扬民族工艺，挖掘工艺的价值，

提高学生的审美情趣，加强对学生艺术教育的渗透与熏陶。

（6）通过对家乡不锈钢厨具发展创业精神的研究，让学生感受、

理解不锈钢制品制作过程中所蕴涵的劳动创造美的情感，让学生树立

艰苦创业的优良思想品德，从而使学生获得丰富的情感体验，提高自

身人文修养，促进身心的和谐发展。

（7）通过综合实践活动基地的开发，不断提高广大教师的专业素

养和实践能力，为更好地实施新课程服务。

2、研究性学习的实施目标和内容

通过小观察、小制作、小论文等形式，培养学生自主探究学习的

能力，让学生转变学习方式，获取知识，激发情趣。

（1）通过参与基地的劳动和制作，使学生获得亲身参与研究探索

的体验，培养发现问题和解决问题的能力，培养收集、分析和利用信

息的能力，学会分享与合作。

（2）通过对学校和社区变迁发展的调查、对与学生生活密切相关

的问题研究，培养学生科学态度和科学道德以及对社会的责任心和使

命感

3、社区服务和社会实践的实施目标和内容

通过让学生到社区中，开展环保、法制、卫生等方面的宣传，为

学生提供尽可能多的走出教室、参与和体验社会生活的机会，让每一

个学生都能得到实际锻炼。

小学阶段目标（3—6年级)

（1）开阔眼界，初步获得社会经验与能力。

（2）学会交往与合作，遵守社会规范与公德。

（3）热心公益活动，关心他人与社会。

（4）关爱自然，逐步形成环境保护的意识和能力。

（5）珍视生命，陶冶性情，热爱生活。

（6）初步了解自我，发展兴趣，展示才能。

活动实施

以“走近家乡厨都”为主线，结合各班的活动主题开展“五个走

进”活动。

（1）走进自然。可以带领学生到家乡田野、洪福园华东碑林等地

进行实地参观和考察，了解社区的环境，体验大自然的美妙。

（2）走进企业。学生可以到社区企业中参观，感受厨都经济，体

验劳动乐趣，了解家乡日新月异的变化。

（3）走进孤寡老人。让孩子们孝敬长辈，关心他人。定期组织学

生到敬老院、社区慰问孤寡老人，要求每个班级根据各村情况，分成

小组与孤老结对，帮助小组定期上门慰问，帮着打扫卫生，陪着聊天。

（4）走进家庭。建立家庭学艺阵地，如学做家务活、厨艺大比赛、

棋艺比高低等都可在家里进行。建立家庭娱乐活动场所，如可以