《心有一团火,温暖众人心》教学设计.pdf

《心有一团火，温暖众人心》教学方案

教学目标

1.学生通过对文中典型事例的概括和梳理，学习对典型事例进行合理的选取和安

排。

2.学生通过对本文写法的分析，学习在人物通讯中表现人物精神品质的写法。

3.学习理解并学习张秉贵在平凡的工作岗位上全心全意为人民服务的精神品质。

教学重难点

1.学生通过对文中典型事例的概括和梳理，学习对典型事例进行合理的选取和安

排。

2.学生通过对本文写法的分析，学习在人物通讯中表现人物精神品质的写法。

课时安排

两课时

课前准备

1.学生完成《心有一团火，温暖众人心》预习方案，并阅读下发的相关学习资料。

2.教师课前在黑板上板书课文标题。

教学过程

一、课堂导入

师：出示课文标题《心有一团火，温暖众人心》。

问：通过这个标题，你读出了哪些信息？产生了什么疑问？

生：这个标题运用了比喻的修辞手法，把人内心的热忱比喻成一团火，非常生动形象。

生：这个标题分为上下两句，字数一样，看起来很整齐。

生：看到这个标题，我想问的是：谁的心里有一团火？他的心里为什么有“一团火”？

“一团火”的表现是怎样的？又是怎样温暖众人心的？

……

师：大家对题目的解读非常到位，问题也提得非常有水准，下面，我们就带着这些问

题，来学习课文《心有一团火，温暖众人心》。

二、知人论世

1.师：这则通讯是在什么样的情况下写的呢？结合预习，说说你所了解的写作背景。

明确：

新中国成立后，工人阶级和广大农民实现了政治和经济上的“翻身”，获得了主人

翁和当家做主的地位，心中充满了感恩和报效国家的劳动热情。为恢复发展国民经济，

进行社会主义建设，1950年，党和政府依托社会主义劳动竞赛和生产运动开展了形式

多样的劳模评选运动。1950年9月25日至10月2日，全国工农兵劳动模范代表会议

在北京举行。在这样的背景下，“一抓准”的张秉贵作为商业系统的先进代表，1957年

被评为北京市劳动模范。“文化大革命”刚刚结束不久，百废待兴，各行各业都需要劳

动者恢复生产，市场物资供应比较紧张，商业服务领域仍存在比较多的矛盾，营业员和

顾客会有各种各样的冲突。1977年，由时任《北京日报》工商部副主任的刘虎山主持，

由林为民、刘广和等同志集体采写张秉贵的事迹，写成了《心有一团火，温暖众人心》

这篇新闻作品，刊载在1977年12月24日的《北京日报》上，供全国人民学习。

三、整体感知

1.师：请大家通读全文，思考：这则人物通讯围绕张秉贵写了哪些内容？从中你能看出什

么？

明确：

①张秉贵处理女顾客孩子的哭闹，突出张秉贵为顾客服务的热情周到。

②张秉贵让赶火车的顾客优先买糖果，突出张秉贵对顾客体贴入微的服务态度。

③张秉贵碰到情绪不好没礼貌的顾客，以热心暖冷脸，表现了张秉贵对顾客的诚恳耐心。

④张秉贵在女儿得了重病住进医院的情况下，仍然精神抖擞、满面笑容地接待顾客，体现

了张秉贵惊人的毅力和对服务大众的坚持。

⑤张秉贵刚到百货大楼时，“抓大号买卖”，优先照顾买的多的顾客，一方面体现张秉贵想

报答党的恩情，另一方面体现榜样人物不是天生的，也有其成长的过程。

⑥女顾客和国民党兵痞的对照，体现张秉贵是如何坚定“为人民服务”的立场的。

⑦张秉贵了解商品，参观访问等，体现了张秉贵为了更好地服务大众，刻苦提升服务技能。

⑧张秉贵从早到晚的忙碌过程，体现了他在平凡的岗位上劳动的辛苦与付出，他也因此获

得了顾客的赞扬。

⑨顾客让张秉贵喝水，给张秉贵让座，说明张秉贵以一团火的服务精神赢得了广大顾客的

爱戴和尊敬。

⑩张秉贵收到全国各地人民群众的来信，说明他的影响范围很广，也更加激发了他的劳动

热情。

2.师：请大家仔细研读这些内容，想一想，作者是怎样安排这些内容的？你能依此给课文

划分层次吗？

明确：

事例①②③④主要写张秉贵“一团火”品格的表现。（1—14）

事例⑤⑥⑦主要写张秉贵“一团火”品格的形成。（15—17）

事例⑦⑧⑨⑩主要写张秉贵“一团火”品格的影响。（18—20）

3.师：请大家结合刚才学习的内容，完成下列提纲。

心

有