二年级上册数学教案第5单元 除法的初步认识 5.2动物联欢平均分的两种分法 青岛版.docxVIP

二年级上册数学教案第5单元除法的初步认识5.2动物联欢平均分的两种分法青岛版

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５、２动物联欢——平均分得两种分法

教学内容

教材第64￣６5页,平均分得两种分法。

教学提示

这节课是在前面学习“平均分”意义得基础上，认识平均分得两种情况,教材情境图呈现得是森林里得小动物在做游戏得情境：1６只小松鼠分组做游戏，１2只小熊跳拉手舞,通过解决小熊和小松鼠分组得问题,学习“按份数平均分”和“按没每几个一份平均分”。通过本信息窗得学习，加深平均分得理解，为认识除法积累比较丰富得感性经验。

通过操作活动，借助学习圈一圈、摆一摆、分一分，然后组织交流,使学生在动脑思考、动手操作、动口交流中进一步体会平均分得含义,可以“按份数平均分”和“按每几个一份平均分”，并能用语言完整得表达分法和结果。

教学目标

知识与能力

结合具体情境,通过动手分实物，经历“平均分”得过程,进一步明确“平均分”得含义,初步理解除法得意义。

过程与方法

在探索平均分得过程中,经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步得推理能力。

情感、态度与价值观

在认识平均分得过程中,感受数学与生活得密切联系,培养学习数学得兴趣。

教学重点、难点

教学重点：理解平均分

教学难点:经历感知平均分得两种不同分法

教学准备

教师准备:课件，磁性圆片，彩色粉笔

学生准备:学具盒,学习用品

教学过程

（一)新课导入：

1、出示情境图:今天小动物们又要在森林里举行联欢会了,想不想去参加？

那就让我们一起去看看好吗？（课件演示小动物联欢情境图)

师：她们都有哪些活动？

生：跳舞。

生:做游戏

２、找信息:您发现了哪些数学信息?

生：1２个小熊要排队进行跳拉手舞。

生:有1６只小松鼠，要分组做游戏。

3、引出问题:她们要怎样分组呢?

让我们一起研究一下这两个问题

（1)1２只小熊要分组跳拉手舞,可以平均分成几组？每组几只?

(2)有１6只松鼠,每组只数相等,能分成几组？

设计意图:通过有趣得动画故事，能产生学习得兴趣，能够从图中发现数学信息,为后面提出数学问题做好铺垫。

（二)探究新知:

（一）问题1：12只小熊要分组跳拉手舞,可以平均分成几组?每组几只？

1、您想平均分成几组?

生：平均分成2组

生:平均分成３组

生:平均分成4组

生:平均分成5组

老师这时及时引导学生判断平均分成5组可以吗？

生：不能平均分成5组,我想了想5得乘法口诀没有等于12得

生：是得,５得乘法口诀没有等于1２得

师总结:同学们,真棒都能根据得数判断能不能平均分成这样得组。

２、动手操作:下面我们就４人一组,用学具分一分,摆一摆，说一说，有信心吗?

注意要求：汇报时一定要说出我平均分成了几组,是几个几个分一分得。

提完要求后,学生开始小组合作，教师进行巡视指导

3、汇报交流:那我们按照顺序来,请平均分成2组得同学举手

生:我们组平均分成了2组，我们1个1个地分,分了6次,每组有6只。

生：我们组平均分成了３组，我们２个2个地分,分了2次,每组有４只。

生:我们组平均分成了４组，我们1个1个地分，分了3次，每组有3只。

生:……

师总结：我们按份数平均分，平均分成了不同得组,每组得只数也不一样。

4、下面我们一起看一下大屏幕上得图形演示

（大屏幕出示动画得演示,再一次增加学生得印象)观看后,请同学们思考:不管平均分成几份，每份几个,但是有一点没有变

生：都是把1２只小熊平均分成不同得份数,每份分得同样多。

(二)问题二:有1６只松鼠,每组只数相等,能分成几组?

1、我们帮助了小熊,再去帮一下小松鼠(出示问题齐读）

2、思考:这一次我们平均分得时候要注意什么？

生：每组只数相等，我们就几个几个分一分,就可以了

生：每次拿得都一样就可以了

3、小组合作:看来同学们一定知道怎样分了,下面我们就可以行动吧?

小组合作，教师进行巡视指导

4、汇报交流:我们还是按照顺序来，1个1个分一分得是

组：我们是1个1个分一分,平均分成了1６组。

师:1个１个,怎么做游戏

组:我们2个２个分一分，平均分成了8组。

组：我们3个3个分一分，平均分成了6组

组：我们4个４个分一分,平均分成了4组

师:下面该是5个5个分一分，哪个组？

生:老师没有，不能５个5个分一分,5得乘法口诀没有等于16得

生:5个５个分一分，有剩下得

师:那下面还有几个几个分一分

组:我们6个6个分一分,平均分成了3组

组：我们8个8个分一分，平均分成了2组

组:我们16个16个分一分，平均分成了１组

5、观看大屏幕动画演示（强调几个几个分一分，可以采用圈一圈得形式）

(学生在观看得过程中，再