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高中信息技术必修说课稿-3.2信息的编程加工2-教科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术必修说课稿-3.2信息的编程加工2

2.教学年级和班级：高中一年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课将结合教科版高中信息技术必修教材，讲解信息的编程加工方法，让学生掌握运用编程语言进行信息处理的基本技巧，提高学生的信息素养和编程能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将通过编程实践，提升对信息处理过程的理解，增强运用算法解决问题的能力，同时激发探索信息技术应用的创新意识。通过本节课的学习，学生将能够理解信息编程加工的基本原理，运用所学编程知识解决实际问题，为培养其成为适应数字时代发展的复合型人才奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握利用编程语言进行信息加工的基本方法和步骤。具体包括：

-理解变量、数据类型和表达式的基本概念，例如：如何声明一个变量，变量的作用域，以及不同数据类型的转换。

-掌握常见的控制结构，如条件语句（if-else）、循环语句（for、while），例如：使用if-else语句进行分支逻辑的编写，以及使用for循环遍历数组。

-学习函数的定义和调用，理解函数的参数传递和返回值，例如：编写一个函数计算两个数的和，并调用该函数进行计算。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于编程逻辑的理解和错误调试。具体包括：

-理解算法逻辑和编程思维，例如：在编写排序算法时，如何通过比较和交换实现元素的有序排列。

-排错和调试代码，例如：学生在编写循环结构时，可能会遇到“死循环”或“循环次数不正确”的问题，需要学会使用调试工具或手动检查代码逻辑。

-掌握递归思想，这是编程中的一个难点，例如：在编写阶乘函数时，学生需要理解递归调用的原理和终止条件，避免出现栈溢出错误。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放教科版高中信息技术必修教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：准备与编程相关的教学视频、PPT演示文稿，以及编程实例代码。

3.实验器材：为每组学生准备电脑设备，安装编程软件及必要的调试工具。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备一台电脑，方便学生进行编程实践和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息编程加工的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道信息编程加工是什么吗？它在我们的生活和学习中有哪些应用？”

展示一些关于信息编程加工的实际应用案例，如手机APP、网站等，让学生初步感受编程加工信息的魅力。

简短介绍信息编程加工的基本概念、重要性以及在本节课中的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.信息编程加工基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息编程加工的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息编程加工的定义，包括其主要组成元素，如变量、控制结构、函数等。

详细介绍信息编程加工的组成部分或功能，使用PPT或板书展示关键概念和结构。

3.信息编程加工案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息编程加工的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息编程加工案例进行分析，如排序算法、数据处理等。

详细介绍每个案例的背景、特点、实现步骤和意义，让学生全面了解信息编程加工的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，以及如何利用编程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论信息编程加工的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息编程加工相关的主题进行深入讨论，如数据分析、算法优化等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生分享个人观点和经验。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息编程加工的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，可以使用PPT辅助展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流和思想碰撞。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息编程加工的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息编程加工的基本概念、组成部分、案例分析等。