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《秋天》教学教学设计一等奖

1、《秋天》教学教学设计一等奖

教学目标

1、学会本课10个生字，能正确读写要求学会的词语。

2、了解秋天的特点，感受秋天的美。正确、流利地朗读课文。

3、能按一定顺序观察图画，培养学生的观察能力。

重点难点分析及突破措施

1、学习生字新词。

2、步认识秋天的特点，有感情地朗读课文。

3、通过观察，理解课文内容，培养学生的理解能力。

教具准备

1、生字卡片、描绘秋天景色的投影片、课文朗读录音带。

2、准备具有秋天特点的景物。如：树木花草、瓜果庄稼等。

板书设计

6秋天

天空：高蓝

稻子：熟黄

梧桐叶：黄落

燕子：飞到南方过冬

教学过程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

一年有几个季节？每个季节都有什么特点？图上画的`是哪个季节的景色？板书课题：秋天。

二、观察图画，初步感知。

1、初看。学生自由地按自己喜欢的方式，看看图上都画了什么？2、细看。按顺序说出图画上的景色。

三、读课文，了解课文内容。

1、初读。让学生自由地读，要求不加字、不丢字、不读断词，把字音读正确，把句子读通顺。

2、细读。采用小组学习的形式，让学生图文对照，带着两个问题：（1）秋天是什么样的？（2）课文主要讲了秋天的什么景色？在小组内自由读课文，边读边讨论，然后全班交流。相机比较课后两组句子。

3、熟读。采用多种方式进行朗读，指导读好长句子。

4、听录音，配乐朗读。想象课文中描述的秋天景象。练习有感情地朗读课文。

第二课时

一、认读生字生词。

二、识记生字、生词。

1、指导生字的书写。本课生字中有些字的读音容易读错，要重点指导。“蓝、金、落、池、当”。

2、分析字形时要重点指导以下几个字。蓝：笔画较多，上边是草字头，中间的左边是两竖，右边是半个“竹字头”，下边是“皿”落：上下结构，三点水在草字头的下边。游：左边和中间部分学生是熟悉的，右边是“卧人”下边一个“子”字。报：可用熟字“服”换偏旁的方法识记。

3、写字教学。学生临写生字之前，教师要有重点地做些指导。然后让学生先观察田字格的范字，再动笔写。

三、拓展练习。

同学们观察到了什么变化？

四、小测验。

A类：填空。

1、稻子熟了，黄澄澄的像（）。

2、小鱼藏在梧桐叶下，把它当作（）。

3、蚂蚁爬在梧桐叶下，把它当作（）。

B类：回答问题。

1、秋天的天空是什么样的？

2、秋天的稻田是什么样的？

3、稻田边的燕子在干什么？

五、布置作业

课下请同学们收集有关秋天的诗歌、实物，分别举办“金色的秋天”的诗歌朗诵会和物品展示会，进行交流、评比。

2、《秋天》教学教学设计一等奖

教学目标：

1、通过回忆和图片进行秋的感受和欣赏，初步了解秋天的特征与变化。

2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创造。

3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。

教学重点：

利用树叶不同大小不同种类的特点进行多种拼贴。

教学难点：

激发学生的创新思维。

教学准备：

课件，自制的树叶拼贴画。

教学过程：

一、回忆导入

师：在我们记忆里秋天是什么样子的呢？（播放带有微风徐徐声的轻音乐。）

利用轻松的音乐和问题激发学生对秋天景色的记忆。学生举手回答，只要回答合理教师便给予肯定。师：老师自己也有对于秋天的记忆，我们一起来看看。

（播放秋景的图片：成熟的果实、丰收的稻谷以及金黄的树叶。）

师：秋天这么美！你们有好办法能把秋天留住吗？此时的提问目的在于激发学生思维，并适时的导入课题。

生：用画笔画下来、相机拍摄下来

师生共同总结，秋天这么美，满眼的金黄色，学习用特殊的办法来留住秋天。

今天我们就用特殊的方法——《留住秋天》

二、探究方法

师：你们知道什么是树叶拼贴画吗？是不是几张树叶随便拼贴在纸上？

学生第一反应否定的，并对树叶拼贴画产生兴趣！（拿自制的树叶拼贴画给学生看：用树叶拼贴出的大树