中小学部编统编初中语文11《核舟记》教案 八下优秀资料教育教学资料整理.docVIP

核舟记

第一课时

学情分析

《核舟记》是一篇说明文，它生动地再现了宋代文坛上一个著名的掌故——大苏泛赤壁；课文细致地描绘了核舟和舟上人物的形象，表现了核舟的“奇巧”，赞扬了雕刻家的高超艺术，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。八年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够自主的阅读较为浅易的文言文。然而他们在理解文章内容时还有一定的困难，所以需要借助注释和工具书，以此领会文章丰富的内涵和精美的语言，并积累常用的文言词语。

教学目标

1.了解作者生平及相关背景知识；

2.掌握重点字词的意义和用法；

3.疏通文意，初步理解文章内容。

教学重难点

【教学重点】

掌握重点字词的意义和用法。

【教学难点】

掌握课文中出现的文言知识。

教学过程

第一板块【情景激趣新课导入】

展示核舟的相关图片，导入新课。

第二板块【预习检测背景介绍】

·字词正音

洢（）器皿（）罔（）

贻（）轩敞（）峨冠（）

矫首（）黍（）八分有奇（）

夷（）箬篷（）糁（）

髯（）诎（）壬戌（）

明确：yī/mǐn/wǎnɡ/yí/xuānchǎnɡ/é/jiǎo/shǔ/jī/yí/ruò/sǎn/rán/qū/rénxū

·作者介绍

魏学洢（yī）（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，文学家，著有《茅檐集》。他一生写过很多文章，其中最有名的便是被清代张潮收入《虞初新志》的《核舟记》。

·背景探寻

文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据清代笔记记载：王叔远，常熟人，又名叔明，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了“微型木雕天封塔”。

1994年，在宁波镇海发现了一枚桃核舟，核舟船篷一侧，有一明显为“明”字的标志，“明”是王叔远的简称，其方位与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名其上”情况完全一致。经过专家鉴定，此枚核舟为王叔远晚年作品。

·文题解读

“核舟”是一件微雕工艺品，其材料是一个“长曾不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文坛一个著名的故事——“大苏泛赤壁”。

“记”是古代以中文体，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。标题简洁明了，表明了文章的主要内容。

第三板块【初读课文整体感知】

·听录音，并尝试划分课文节奏。

明确：

明/有奇巧人/曰王叔远，能/以径寸之木，为/宫室、器皿、人物，以至/鸟兽、木石，罔不/因势象形，各具情态。尝/贻余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。

舟首尾/长约/八分有奇，高/可二黍许。中/轩敞者/为舱，箬篷/覆之。旁开/小窗，左右/各四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望/焉。闭之，则右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清风/徐来，水波/不兴”，石青/糁之。

其/船背/稍夷，则/题名/其上，文曰/“天启/壬戌/秋日，虞山/王毅/叔远甫/刻”，细若/蚊足，钩画/了了，其色/墨。又/用/篆章/一，文曰/“初平/山人”，其色/丹。

通计/一舟，为/人五；为/窗八；为/箬篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/手卷，为/念珠/各一；对联、题名/并篆文，为字/共三十有四；而/计其长，曾不/盈寸。盖/简桃核/修狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉！

·根据课文注释，结合工具书，理解文章大意。

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

明确：

奇：奇妙/巧：精巧/能：能够/以：用/之：的/为：做。这里指雕刻。/因：顺着、就着/具：具有/尝：曾经/贻：赠/泛：泛舟，坐着船在水上游览。/云：句末语气词。

【译文】明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子刻成其他事物的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

明确：

奇：零数，余数/可：大约/许：上下/轩敞：高起而宽敞/为：是/启：打开/相望：左右相对/之：代词，指代窗户

【译文】核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇