统编版高中语文选择性必修上册《春江花月夜》课件(共18张PPT).pptxVIP

春江花月夜

张若虚;

学习目标

1、找出诗中的意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。

2、学会诗歌的鉴赏方法——“置身诗境，缘景明情”

3.懂得诗人由感受春江花月夜的美景引起的对人生、对宇宙的联想与感

慨，体会诗中表现的游子与思妇相思相爱之情。开;

写作背景

关于此诗的具体创作年份已难以确考，而对此诗的创作地点则有三种说法：扬州文化研究所所长韦明铧认为，诗人是站在扬州

南郊曲江边赏月观潮，有感而发，

创作了此诗，表现的是心曲

目五;

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明!江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。;

《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、

“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”。

闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。;

《春江花月夜》获得这么高的评价，那么,

它好在哪里?谈谈你的初读感受。;

1.读诗歌前八句，找出你喜欢的诗句，鉴赏诗歌的画意美。

以月光统摄各种景物，描写由大到小，由远到近有序推进；运用比喻，夸张等修辞，动静结合，虚实相生，融情于景，描绘了一幅春江花月图，营造了清幽静谧、空明澄澈、朦胧恬静的意境，表达了诗人对大自然绮丽景色的喜爱、赞颂之情。;

2.请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。

春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉??升，潮水走到哪里，月光跟到哪里，哪一处春江不在明月的朗照之中!江水弯弯曲曲地绕过花草遍地的春之原野，明月随江水而来，把她的光辉投到花林上，仿佛给花林撒上了一层雪珠儿。月光皎洁，使得空中的飞霜不能察觉了。在皎洁的月光下，江滩的白沙也分辨不清了。;

江畔何人初见月?江月何年初照人?发出宇宙无穷、生命短暂的感叹;

个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的。因此“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的江月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不颓废与绝望，而是表现对人生的追求、热爱和充满希望。其基调是“哀而不

伤”“郁而不堕”的。;

面对永恒的江水，明月，诗人发出宇宙无穷、

生命短暂的感叹。类似的还有：

子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。

曹操：对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。

刘希夷：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

李白：今人不见古时月，今月曾经照古人。

苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。;

“裴回”,来回走动(浮动)的意思。运用拟人，写出月亮游移不定的动态美；赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去；与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应，写出月亮的不忍之心。衬托了思妇思念的孤独、悲苦。;

6.“鱼龙”、“鸿雁”这两个景物又有什么特殊的

作用?请作简要分析。

鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清明。也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”,鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处用典，暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。;

景、情、理完美融合;

课外拓展

《八声甘州》(柳永)

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留?想佳人

妆楼颛望(yóngwàng凝望),误几回、天际识归舟?争知我，倚栏杆处，正恁凝愁。;

课下作业

1.背诵全诗

2.同步练习册;

谢谢大家;

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