《积累运用四》优秀教学设计一等奖 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

《积累运用四》优秀教学设计一等奖

1、《积累运用四》优秀教学设计一等奖

教学目标：

1、会读、背对仗工整的句子。

2、阅读短文，回答问题。

3、会编童话故事。

4、会制作新年礼物。

教学准备

阅读关于动物方面的童话故事。

课时安排：3课时

教学过程

第一课时

一、完成“读读背背”

1、自由朗读，大致了解诗句的意思。

2、同桌对读，理清每一句前后事物的关系。

例如：

天——地雨——风

秋月白——晚霞红

……

3、在读的基础上，练习背诵。

4、集体交流，指名背诵。

5、分组背诵。(可以采取多种形式)

二、完成“阅读”

1、正确流利的朗读短文。在朗读时，要注意文中小男孩过河时的动作描写。(要求学生画出描写小男孩过河时动作的词语)

2、说说你是怎样通过理解重点词语读懂短文内容的。

3、自渎短文，体会小男孩的聪明和爱动脑筋。

4、小组讨论，小男孩是用什么办法把水挑过河的?为什么大家都说他的办法

5、拓展活动。

(1)让学生说说在日常生活中一些爱动脑筋的事。

(2)你有更好的办法将水挑过河?

(任选一题，分小组进行讨论交流)

6、教师小结。

第二课时

一、让学生回想一下自己最喜欢的动物童话故事，让学生说一说。(指名说一说自己喜欢的动物童话故事，给其他学生以启发。)

二、教师引导学生想一想，在这些童话故事中，那些小动物都有什么特点。

教师小结：童话就是把这些小动物写成会说话，有感情的人。

三、学生练习编写童话故事。

1、启发学生思路。通过和学生谈话，帮助学生发现素材。开阔思路。

2、让小组里说一说自己选择的`小动物。说一说他们中间发生的故事，他们是怎么说的、怎么做的，怎么想?试着给这些小动物起个名字。

3、将想好的故事内容写下来。

第三课时

一、交流写好的故事。

1、修改故事。

同桌交换提意见，个人修改。

2、先小组交流，推荐写得好的在班级交流。

二、实践活动。

1、准备活动

明确要求，准备好制成新年礼物的材料和制作工具。

2、活动指导。

引导学生想一想：新年到了，你会送给自己最喜欢的人什么样的礼物?

引导学生在写祝福的话的时候，应该写一些赞美、祝愿、鼓励方面的内容，不要写那些带有迷信色彩的话或不健康的内容。

3、在班级交流自己准备制作的礼物。

在交流制作过程时，要求学生把话连贯、说通顺，说清楚，让同学能明白。

另外：学生制作好了以后，可以在班上举办一个小展览会，将同学们的作品一一展出，组织评委，评出优秀作品，并进行鼓励。

2、《积累运用四》优秀教学设计一等奖

一、温故知新

1.读一读这些句子，想一想，这些句子在哪里见过。

2.再读一读这些句子中的关联词语。

3.看学习伙伴说的话，自己体会一下这些句子的假设关系。

4.在课文中再找一找，还有没有表示假设关系的其他关联词语。

5.把表示假设关系的词语抄写下来。

6.有兴趣的同学可以选择其中1～2个关联词语造句。

二、语海拾贝

1.读这些词语。

2.选自己喜欢的背一背。

3.不理解的可以查一查工具书。

4.选自己感兴趣的练习说说话。

三、互动平台

1.自己读一读学生们的对话。

2.勾出文章中关于说明文方法的语句。

3.在本单元说明文中找出使用列数据、打比方、作比较等方法的地方。

4.读郝思的话，再读一读课文中关于牛郎织女的故事，体会这样写的好处。

5.读于蓝的话，再读一读课文中的这句话，体会这样写的好处。

6.在本单元课文中，再找出一些写得生动具体的地方来，品读一下。

7.根据学习伙伴的提示，与同学议一议《数字图书馆》在写法上的特点。（全篇以第一人称“我”来写，把图书拟人化。）

8.师生一起感悟这样写的好处。

四、自主阅读园地

1.通读全文，了解大意。

2.把觉得不够明白的地方再读一下。

3.想一想，这篇文章告诉了我们什么。你读文章后，知道