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中小学心理健康教育目标及内容要求

一、小学阶段

（一）小学生特点

1、开始步入学校，接受正规教育，接受学校纪律的约束和学校

管理，接触系统的学习；

2、开始掌握规范的、书面的语言，从形象思维逐步过渡到抽象

的、逻辑的思维；

3、开始有同学、集体的观念，参与集体的学习、活动的生活，

有意识的人际心理行为。

（二）小学阶段心理健康教育目标

1、提高小学生对校园生活的适应力；提高学习兴趣、动机和自

觉性；逐步提高他们的分析、思维的能力。

2、培养他们的集体观念、良好的人际意识和行为习惯；培养他

们开朗、合群、乐学、自立的人格个性。

3、通过课堂教学和班级活动，从理性和感性上塑造他们的乐观、

向上、自信、诚实的心理品质。

（三）小学各年级心理健康教育目标

一年级目标

适应新的环境，适应校园生活、集体生活、学习生活；乐与

老师、同学交往；培养学生角色意识、群体意识、学习意识、纪

律意识和行为规范意识。

●教育内容（适应、意识、行为）

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1.这是我们的校园(适应校园、适应环境)

2.我成为小学生了(学生意识、角色意识)

3.新老师、新同学、新朋友(适应群体、适应集体)

4.课堂是知识的海洋(适应课堂、适应学习)

5.我是一个顶呱呱的人（激发学习自信、激发学习兴趣）

6.管住自己养成习惯(学习习惯、行为习惯)

7.校园“红灯”与“绿灯”(纪律意识、行为意识)

8.克服不安、孤独、恐惧(防范心理困扰)

二年级目标

感受集体活动与学习知识的乐趣，在谦让、友善的交往中体

验友情，在好行为、好习惯的训练中培养学生意识和集体意识。

●教育内容（合群、乐学、自我认识）

1.我爱我班(集体意识、角色意识)

2.歉让、友善朋友多(交友体验、人际交往)

3.“三个和尚有水喝”（群体生活、合作精神）

4.知识越学越有趣（乐于学习、善于学习）

5.谁的发现好又多(学习方法、学习能力)

6.告别“小粗心、小拖拉”（学习习惯、行为习惯）

7.我是好学生我会做得更好(自我认识、自我意识)

8.克服厌学、依赖、交往障碍(防范心理困扰)

三年级目标

在集体中体验人际交往的乐趣，在学习中品尝解决难题的快

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乐，在活动中学会调节情绪；培养自主、自动参与活动及表现自

我的欲望与能力。

●教育内容（善学、情感、学会关心）

1.我爱学习我真聪明(勤学习、动脑筋)

2.巧解难题真快乐(善于学习、挑战难题)

3.情绪“气象台”(了解情绪、认识情感)

4.选择快乐寻找快乐（体验情感、拥抱快乐）

5.当我烦恼的时候（调节情绪、控制情绪）

6.当小朋友难过的时候(具有爱心、同情心)

7.为他人着想（学会关心、学会助人）

8.愉快的假日生活(学会休闲)

四年级目标

培养学生能够正确认识自我、对待自己，充满自信；正确对

待别人、诚实对待他人，有集体荣誉感。

●教育内容（自信、诚实、集体荣誉感）

1.我能行我来“露一手”(了解自信、培养自信)

2.让大家喜欢我、需要我(期望自我、表现自我)

3.人人平等的说“不”没关系（具有自信、实现自我）

4.谁说“我不行”大家显“绝招”（排除自卑、展示自我）

5.诚实的花朵（了解诚实、认识守信）

6.开放自己、真诚待人（开朗心态、诚实处事）

7.别人进步我高兴班级成败我关心(排除嫉妒、关心集体)

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8.集体荣誉高于一切(集体意识、集体荣誉感)

五年级目标

培养学生具有能干、负责的哥哥姐姐意识；学会男女生的角

色意识，初步学会以正常的心态与异性交往；学