教师资格考试小学体育面试新考纲试题集解析(2025年).docxVIP

2025年教师资格考试小学体育面试新考纲试题集解析

一、结构化面试题（共30题）

第一题

请设计一个教学活动，帮助小学四年级学生理解并掌握基本的体育技能——跳绳技巧。

要求：

设计的教学活动应包括教学目标、教学重难点、教学过程以及预期的学习成果。

教学过程中需包含至少两种不同的教学方法或策略。

预期学习成果需明确指出学生在活动后能够掌握的具体技能。

答案：

教学活动名称：小学四年级学生跳绳技巧教学活动

教学目标：

知识与技能目标：了解跳绳的基本动作要领，掌握正确的跳绳姿势。

过程与方法目标：通过实践操作和小组合作，提高学生的协调能力和反应速度。

情感态度价值观目标：培养学生的团队精神和积极参与体育锻炼的习惯。

教学重难点：

重点：正确掌握跳绳的起跳、落地动作，提高连续跳绳的能力。

难点：提升学生的身体协调性和反应速度，增强自信心。

教学过程：

导入（5分钟）

师生共同讨论跳绳的意义，分享自己对跳绳的兴趣和感受。

介绍本次课的教学目标，并强调安全的重要性。

示范与讲解（10分钟）

教师先进行示范，讲解跳绳的动作要领，包括起跳时的脚跟、脚尖配合以及落地时的缓冲等细节。

使用多媒体播放视频，让学生直观了解正确的跳绳姿势。

分组练习（20分钟）

将学生分成4-5人一组，每组配备一根跳绳。

教师指导学生根据示范进行练习，鼓励学生尝试不同的跳跃方式，比如单脚跳、双脚跳等。

强调安全，提醒学生在练习中注意保护好自己和同伴。

小组比赛（15分钟）

分成若干小组进行跳绳比赛，每组轮流进行，看哪一组能在最短时间内完成最多的连续跳跃。

可以设置不同难度等级的比赛项目，增加趣味性。

总结与反馈（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，表扬表现突出的学生。

提问学生对本节课的感受，收集他们的反馈意见。

预期学习成果：

学生能够正确地掌握跳绳的基本动作要领，如起跳、落地。

学生能够在小组合作中有效地使用跳绳，提高自身的协调性和反应速度。

学生能够体验到跳绳带来的乐趣，愿意继续参与体育锻炼。

解析：

该题目设计了一节完整的教学活动，涵盖了从导入、示范讲解、分组练习、小组比赛到总结反馈的全过程。教学活动中不仅包含了理论知识的讲解，还通过实际操作让孩子们亲身体验和学习。同时，通过小组比赛的形式增强了学生的竞争意识和团队合作精神。最终的预期学习成果明确指出了学生在本节课后应掌握的具体技能，确保了教学目标的实现。

第二题：

请描述一次您在小学体育课上成功引导学生进行团队合作训练的经历。在描述中，请包括以下内容：

您选择的团队合作训练的内容和目的；

您如何设计教学活动和环节；

您如何观察和评估学生的参与情况；

您是如何处理课堂中出现的突发情况的。

答案：

一、教学内容与目的：

在本次体育课上，我选择了“接力跑”作为团队合作训练的内容。目的是通过接力跑训练，培养学生的团队协作能力、提高学生的集体荣誉感和增强学生的身体素质。

二、教学活动与环节设计：

热身活动：首先进行简单的热身运动，如慢跑、关节活动等，让学生充分活动开身体，避免运动损伤。

技术讲解：讲解接力跑的基本技巧，如起跑姿势、交接棒的方法等。

分组练习：将学生分成若干小组，每组4-6人，进行接力跑练习。每组选出一名队长，负责协调本组队员。

模拟比赛：进行模拟接力跑比赛，让学生在实际比赛中体验团队合作的重要性。

总结反思：比赛结束后，引导学生进行总结反思，分享团队合作的经验和体会。

三、观察与评估：

在练习过程中，我观察学生的动作是否规范，是否能够按照要求完成接力跑动作。

通过观察学生的表情和动作，评估他们的参与程度和团队协作能力。

在模拟比赛环节，观察学生在比赛中的配合程度，以及面对困难时的应对能力。

四、处理突发情况：

在练习过程中，如果发现学生动作不规范，我会立即纠正，并耐心指导，确保每位学生都能掌握正确的动作。

如果在接力跑过程中出现交接棒失误，我会暂停比赛，让学生重新练习交接棒技巧，确保下次比赛能够顺利进行。

对于个别学生的消极情绪，我会及时给予鼓励，帮助他们调整心态，积极参与到团队活动中。

解析：

本题考察考生对小学体育课堂教学的把握能力，以及处理课堂突发情况的能力。通过描述一次成功的团队合作训练经历，考生需要展现以下能力：

教学设计能力：能够根据学生的年龄特点和需求，选择合适的教学内容，并设计出合理的教学活动。

观察与评估能力：能够关注学生的参与情况，及时发现问题并进行调整。

应对突发情况的能力：在课堂上能够迅速应对突发情况，保证教学活动的顺利进行。

在回答本题时，考生应注重以下方面：

教学内容的选择要合理，符合学生的年龄特点和需求。

教学活动的设计要具有层次性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

观察与评估要全面，既要关注学生的动作，也要关注学生的情感体验。

处理突发情况要迅速、果断，确保教学活动的顺利进