2023年部编版语文五年级上册牛郎织女一反思(精选3篇).pdfVIP

部编版语文五年级上册牛郎织女一反思（精选３篇）

〖部编版语文五年级上册牛郎织女一反思第【1】篇〗

教学反思

《牛郎织女》是一个耳熟能详的民间故事，大多数学生对这个故

事都已经有所了解，而且课文语言浅显、通俗易懂。因此，在教学中，

我让学生通过小组合作梳理故事的主要情节，并通过复述故事、编演

故事等形式，让学生加深对课文内容的理解，培养学生的想象能力和

表达能力，同时也加深对民间故事和传统文化的兴趣。

美中不足的是，我对个别同学关注度不够，致使个别同学课堂参

与度不高，在今后的教学中希望能有所改进。

〖部编版语文五年级上册牛郎织女一反思第【2】篇〗

《牛郎织女》是四大民间故事之一，讲的是美丽善良的仙女和勤

劳忠厚的小伙，历经苦难，终于拥有了幸福美满的生活。多么令人神

往！故事叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由

和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛

郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追

求。

本文是牛郎织女故事的前半部分，这部分以牛郎的成长过程为主

线展开叙述。开始，叙述了牛郎小时候的贫苦生活，他细心照料老牛，

与老牛结下深厚的感情。接着，写牛郎长大成人后，被赶出家门，和

老牛相依为命。最后，讲他在老牛的帮助下与天宫的织女相见，互诉

衷肠，结成夫妻。在牛郎与织女互相倾诉时，插叙了织女和众仙女在

天宫没有自由的生活及下凡的经过，为故事的后续发展埋下伏笔。

通过这篇故事，学生可以对善良、纯朴的人们所受的压迫，以及

对自由、安乐、幸福的渴望有所了解；而且能激发学生了解我国民间

传说的兴趣；同时培养课外阅读兴趣和独立阅读能力。

一、教学效果

本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学

生的综合素养，现总结如下：

1.名著导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢中国四大民间故事吗？说一说对它们的了解？

（补充“四大民间故事”小知识，让学生说感受最深的一点）今天，

我们一起走进民间故事之一：《牛郎织女》，它会给你留下怎样的印象

呢？

2.快速阅读，把握故事情节。

运用上个单元的阅读速度和方法，快速捕捉本文的写作顺序，以

及起因经过结果。这一环节的设计意在巩固上个单元的学习成果，也

为引导孩子们抓关键点来总结主要内容作好铺垫。学生们快速朗读，

很快便理清了文章的脉络。

3.品词析句，领悟人物个性特点。

在引导学生将长文读短之后，出示阅读提示：自读自悟：本文出

现了几个人物？标画相关的语句，体会他们的性格特点。他们之间的

关系如何？这样写的好处是什么呢？这样一来孩子们既要用心读书，

寻找准确的语言文字，还要进行深入的思考，从语言资料的描述中去

感受人物之间的关系，为复述文章或表演或创作故事都夯实了基础。

接下来让孩子们复述故事，水到渠成，简洁明了。

二、成功之处

整个课堂氛围很活跃，因为学生喜欢读故事，讲故事，听故事。

每个孩子都能较快地融入学习，而且能自读自悟，思维火花被激发，

课堂不断涌现孩子们精彩的理解和表达。

三、不足之处

文章内容浅显易懂，没有涉及更有助于思维深度的问题，所以素

养的提升微乎其微。

四、改进措施

如果再重新上这篇课文，我会创设辩论赛，让孩子们评一评牛郎

的哥嫂的行为？织女这样的选择对不对？让我的教学更圆满！

〖部编版语文五年级上册牛郎织女一反思第【3】篇〗

《牛郎织女（二）》教学反思

《牛郎织女》是一篇神话故事。本课是这个故事的第二部分，说

的是王母娘娘得知织女下嫁人间后非常愤怒，派天兵天将到人间捉织

女回天庭，牛郎披上牛皮、挑起孩子就去追，最后被天河隔开，后来

变成了牵牛星和织女星的故事。

本节课的成功之处：

一、学生自读，感受人物的特点。因为上节课，我们学习了《牛

郎织女（一）》，对这个民间故事的前半部分已经有了深入的了解，再

加上本课的故事语言平白朴实，又是上一篇课文的故事情节的延续，

所以我设计了让学生只读课文，感受人物特点的环节。这一环节让学

生自读自悟并在课文中作出批注，记录下自己的心灵火花。

二、小组合作交流，通过碰撞感悟课文中蕴含的道理和寄托的希

望。这一环节我组织学生对文中的人物进行评价。这一环节中设计的

任务包括牛郎、织女和王母娘娘。孩子们在日常生活中的耳闻目染和

平时的阅读积累