高中信息技术（中图版）必修1《4.docxVIP

高中信息技术（中图版）必修1《4.1策划表达方式》任务式说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中信息技术（中图版）必修1《4.1策划表达方式》。本节课将引导学生学习如何根据需求策划合适的信息表达方式，包括文字、图像、声音和动画等。具体内容包括：

1.理解不同信息表达方式的特点和适用场景。

2.学习根据项目需求选择合适的信息表达方式。

3.掌握策划表达方式的基本方法和步骤。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了信息的基本概念、信息的获取与处理方法，以及信息技术的应用。本节课将在此基础上，引导学生将所学知识与实际项目相结合，学会根据项目需求策划合适的信息表达方式。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动关注信息、有效识别信息需求的能力，使其能够在日常生活和学习中，合理选择和运用不同的信息表达方式。

2.计算思维：通过本节课的学习，学生能够运用计算思维分析问题，学会根据项目需求选择合适的信息表达方式，提高解决问题的能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息表达方式时，遵循法律法规，尊重他人隐私，传播正能量，培养良好的信息伦理素养。

4.信息处理能力：通过本节课的学习，学生能够掌握策划表达方式的基本方法和步骤，提高信息处理能力，为后续学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解不同信息表达方式的特点和适用场景。

2.掌握根据项目需求策划信息表达方式的方法和步骤。

难点：

1.如何根据具体项目需求灵活选择最合适的信息表达方式。

2.在实际操作中，如何有效地整合多种信息表达方式以达到最佳效果。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，让学生直观感受不同信息表达方式的特点和适用场景，增强理解。

2.设计实践性任务，让学生在具体项目中尝试和选择信息表达方式，通过实践操作来巩固理论知识。

3.教师提供反馈和指导，帮助学生分析选择不当的原因，并提出改进建议。

4.通过小组合作和头脑风暴活动，鼓励学生分享创意，共同探讨如何有效整合多种信息表达方式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍信息表达方式的基本概念和特点，结合案例研究法，分析实际案例中的表达方式选择。

2.设计项目导向学习活动，让学生分组完成一个信息表达策划任务，通过角色扮演模拟真实工作环境。

3.利用多媒体教学，如PPT和视频资料，直观展示不同信息表达方式的实际效果，增强学生的感官体验。

4.在教学过程中穿插讨论和小组合作，鼓励学生互动交流，共同探讨问题解决方案。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个生活中的实际项目为例，如策划一次校园文化节活动，询问学生如何有效地传达活动信息，引发学生对信息表达方式的思考。

回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的信息获取和处理方法，为学习新的信息表达方式做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍不同信息表达方式的特点，包括文字、图像、声音和动画等，以及它们各自的适用场景。

举例说明：通过展示不同信息表达方式的实际案例，如海报设计、视频剪辑等，帮助学生理解理论知识。

互动探究：分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中的信息表达方式，并讨论其选择的原因和效果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组根据讨论的案例，设计一个简单的信息表达方案，可以是文字描述、草图或简单的演示稿。

教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，提供反馈和建议，帮助学生完善方案。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请几组学生分享他们的设计方案，让其他学生进行评价和讨论，教师总结本节课的重点内容，强调根据项目需求选择合适的信息表达方式的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生结合本节课所学，为即将到来的学校活动策划一个完整的信息表达方案，包括文字描述、视觉元素设计等，下节课进行展示和评价。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）信息表达方式案例集：收集不同行业和领域的信息表达案例，如广告设计、新闻报道、科普宣传等，以供学生参考和分析。

（2）信息技术发展趋势报告：提供必威体育精装版的信息技术发展趋势报告，让学生了解当前信息技术的发展动态和未来趋势。

（3）创意思维训练资料：提供一些创意思维训练的资料，如思维导图、头脑风暴方法等，帮助学生提高创新能力和策划水平。

（4）信息伦理与法律法规资料：整理一些关于信息伦理和法律法规的资料，让学生了解在使用信息技术时应该遵守的规则和责任。

2.拓展建议

（1）案例分析与讨论：鼓励学生在课后收集更多的信息表达案例，进行深入分析和讨论，从而加深对信息表达方式的理解。

（2）实践性项目：引导学