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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

教师资格认定考试高级中学语文模拟题58

一、单项选择题

1.某教师在八年级开设名著导读课，引导学生围绕主题“成长的岁月”展开

阅读，下列不适合的是______。

A.郁达夫《春风沉醉的晚上》

B.杰罗姆·大卫（江南博哥）·塞林格《麦田里的守望者》

C.杨沫《青春之歌》

D.马克·吐温《哈克贝利·芬历险记》

正确答案：A

[考点]文学综合

[解析]A项，《春风沉醉的晚上》是我国现代著名作家郁达夫的一篇小

说，塑造的是一位具有阶级反抗意识的下层女工形象。不适合作为“成长的岁

月”这一主题的选文。B项，《麦田里的守望者》是美国作家杰罗姆·大卫·塞

林格创作的唯一一部长篇小说，首次出版于1951年。本文剖析了小说主人公霍

尔顿从憎恶虚伪、追求纯真到最终屈从社会现实的心路历程，揭示了二战后美

国青少年一代孤寂、彷徨、痛苦的内心世界。符合“成长的岁月”这一主题。C

项，《青春之歌》是杨沫以亲身经历为素材创作的半自传体小说，小说以20世

纪30年代日本侵华过程中发生的“九一八事变”到“一二·九运动”的学生爱

国运动为背景，通过女主人公林道静的成长故事，构筑了革命历史的经典叙

事，也揭示出知识分子成长道路的历史必然性。符合“成长的岁月”这一主

题。D项，《哈克贝利·芬历险记》是美国作家马克·吐温创作的长篇小说。哈

克贝利是一个聪明、善良、勇敢的白人少年。他为了追求自由的生活，逃亡到

密西西比河上。在逃亡途中，他遇到了黑奴吉姆。吉姆是一个勤劳朴实、热情

诚实、忠心耿耿的黑奴，他为了逃脱再次被主人卖掉的命运，从主人家中出

逃。两个人历经种种奇遇，符合“成长的岁月”这一主题。故本题选A。

2.教师讲解文言文时，要求学生梳理“状语后置”句式，下列语句不符合要

求的是______。

A.形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形

B.谨庠序之教，申之以孝悌之义

C.静女其姝，俟我于城隅

D.缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤

正确答案：D

[考点]阅读

[解析]A项，意思是：这个器皿的形状类似于饮酒的容器——樽，在这个

器皿上又用小篆所写的字和山龟鸟兽的图纹来装饰。“饰以篆文山龟鸟兽之

形”正确语序应为“以篆文山龟鸟兽之形饰(之)”，属于状语后置句。B项，意

思是：认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听。头发花白的老人

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

不会在路上背着或顶着东西了。“申之以孝悌之义”正确语序应为“以孝悌之

义申之”，属于状语后置句。C项，意思是：娴静的姑娘真可爱，在城角楼上等

待我。“俟我于城隅”正确语序应为“于城隅俟我”，属于状语后置句。D项，

意思是：做官的人能够不改变自己志节的，中国之大，能有几个人呢?“能不易

其志”为修饰“缙绅”的定语，“缙绅而能不易其志者”正常语序应为“能不

易其志之缙绅”，属于定语后置句，而非状语后置句。故本题选D。

3.阅读《琵琶行》的教学反思片段，按照要求答题。

首先是读得不够。诗歌值得反复朗读，多读才能体味出诗中的内涵。开

头可以让学生先伴随着音乐读一遍课文，形成整体感知；在分析完琵琶女的形

象后，再让学生读一读，感悟女主人公的内心世界；分析完诗人的经历后，可

以让学生读一读，体味诗人的情感；最后让学生读一读全诗，以增强学生的情

感体验，感受艺术的魅力。

其次，对学生的主体地位尊重不够。教师自己讲解的内容过多，没有让

学生动起来。如可以让学生读完第三自然段后提出自己的问题，学习第四自然

段时问一下学生有什么疑惑。关注学生的需要的课堂才可能是高效的。

对上述教学反思的相关分析，不正确的是______。

A.朗读是帮助学生理解诗歌内容的重要教学方法

B.朗读需要有层次，对内容的理解须由浅入深

C.诗歌教学需要关注学生的需要，引导学生进行品读

D.课堂需要互动，而互动的方式就是提问

正确答案：D

[解析]D项，“互动的方式就是提问”说法错误。提问只是课堂互动的方法之