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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

教师职业道德学习心得（精选10篇）

教师职业道德学习心得（篇1）

通过学习《中小学教师职业道德规范》，联系最近发生在身边的是，我的感

触很深。

我认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、

准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑

造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师

的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。在

教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显

示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲

人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的

体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替

身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行

为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。

教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程

度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会

到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、

无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是

神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲

其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因

此，师爱就是师魂。

热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与学生接触我深深地感到同学

们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从

爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

心太少了，作为一个教师，要在完成教学任务的同时，让学生感受到教师的爱心，

的确有些困难，因为我要面对的是两个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼

里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学

生的沟通是十分重要的，它可以使双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工

作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是说，

课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。

教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中，如果发现

学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；

如果学生在生活方面有什么困难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来

看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。通过学

习，结合自己教学经历的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有

必要的。

在以后的工作中，我会努力做到：热爱学生，尊重学生人格，不体罚和变相

体罚学生；敬业奉献，甘为人梯，认真备课、上课，认真批改作业，认真辅导学

生，对工作赋予高度热情；用于探索创新，虚心请教，不断提高教育教学水平。

教师师德的自觉性，是行风建设的关键，让我们共同努力，一起成为一个良

好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。

教师职业道德学习心得（篇2）

我作为一名幼儿教师，学习完《中小学教师职业道德规范》，感到任重道远。

老规范共八条，新规范已精简成现在的六条，但是内容更为充实，体现了时代特

色。

作为一名教师在学生，教书育人的具体行动才能体现出来。苏联教育家苏

霍姆林斯基说过：“教育是人和人心灵