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高中化学 第二章 第一节 第一课时 烷烃和烯烃说课稿 新人教版选修5.docxVIP

高中化学 第二章 第一节 第一课时 烷烃和烯烃说课稿 新人教版选修5.docx

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高中化学第二章第一节第一课时烷烃和烯烃说课稿新人教版选修5

主备人

备课成员

教材分析

高中化学第二章第一节第一课时《烷烃和烯烃》说课稿新人教版选修5

本节课选自新人教版高中化学选修5第二章第一节第一课时内容,主要介绍烷烃和烯烃的基本概念、结构特点及命名方法。烷烃和烯烃是烃类化合物中最基本的两种类型,掌握它们的知识对于后续学习其他有机化合物具有重要的基础性作用。本节课的教学内容与生活实际紧密联系,旨在培养学生的科学素养和实际应用能力。

核心素养目标

1.让学生能够理解并运用有机化学的基本概念,培养他们的宏观辨识与微观探析能力。

2.通过对烷烃和烯烃的结构与性质的学习,提高学生抽象思维与创新意识。

3.通过对有机化合物命名规则的学习,培养学生的科学态度与证据推理能力。

4.通过实例分析,激发学生对化学学科的兴趣,培养他们的科学精神与社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是烷烃和烯烃的概念、结构特点及命名规则。具体细节如下:

-烷烃的命名规则:掌握烷烃的命名原则,如碳原子数的表示、取代基的位置编号等。例如,丙烷的命名为C3H8,2-甲基丙烷的命名为CH3CH(CH3)CH3。

-烯烃的结构特点:理解烯烃分子中存在碳碳双键,导致其化学性质与烷烃有所不同。例如,乙烯的结构式为CH2=CH2。

-烯烃的命名规则:掌握烯烃的命名方法,包括双键位置的表示及取代基的命名。例如,1-丁烯的命名为CH2=CHCH2CH3。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解烯烃的化学性质及命名规则,具体细节如下:

-烯烃的化学性质:理解烯烃中的碳碳双键容易发生加成反应,如与氢气、卤素等发生反应。例如,乙烯与溴水反应生成1,2-二溴乙烷。

-烯烃的命名规则:学生在命名烯烃时,容易混淆双键的位置编号和取代基的编号。例如,3-甲基-1-戊烯的正确命名为CH2=CHCH2CH(CH3)2,而不是1-甲基-3-戊烯。

-烯烃与烷烃的区别:学生在理解烯烃与烷烃的化学性质差异时,可能会混淆两者的反应特点。例如,烷烃不易发生加成反应,而烯烃则容易发生此类反应。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材:新人教版高中化学选修5,确保每位学生都有教材,以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料:准备烷烃和烯烃的结构模型图、命名规则示例图表以及相关化学反应的视频资料,以帮助学生直观理解教学内容。

3.实验器材:准备烯烃与溴水反应的实验材料,包括烯烃样品、溴水、试管、滴管等,确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置:将教室分为实验操作区和理论学习区,保证学生能够在不同区域进行实验操作和理论学习。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对烷烃和烯烃的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们在生活中遇到过哪些有机化合物?它们有什么共同特点?”

展示一些烷烃和烯烃的实物图片或化学反应的视频片段,让学生初步感受有机化合物的魅力和特点。

简短介绍烷烃和烯烃的基本概念、在有机化学中的重要性以及它们与生活的联系。

2.烷烃和烯烃基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解烷烃和烯烃的基本概念、结构特点及命名规则。

过程:

讲解烷烃的定义、结构特点,如碳原子间只有单键连接,命名规则包括碳原子数的表示和取代基的位置编号。

详细介绍烯烃的定义,强调分子中存在碳碳双键,命名规则涉及双键位置的表示和取代基的命名。

使用结构模型图和命名示例,帮助学生直观理解烷烃和烯烃的结构和命名。

3.烷烃和烯烃案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解烷烃和烯烃的特性和应用。

过程:

选择几个典型的烷烃和烯烃案例进行分析,如乙烯的聚合反应、烷烃的燃烧反应。

详细介绍每个案例的背景、化学反应过程和实际应用,让学生全面了解烷烃和烯烃的化学性质。

引导学生思考这些案例在工业生产、日常生活中的应用,以及如何利用烷烃和烯烃的特性解决实际问题。

小组讨论:让学生分组讨论烷烃和烯烃在新能源材料、环保领域的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与烷烃和烯烃相关的化学反应或应用主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的反应原理、实验条件、实际应用及可能遇到的挑战。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对烷烃和烯烃的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的化学反应原理、实验条件、实际应用及解决方

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