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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

教学设计简案

教学设计简案1

一、教学设想

浅显文言文欧阳修

故事性强对学生学习有启示

自读课综合活动课

二、教学目标

明了__意思

锻练学生写作

获得学习启示

三、教学过程

一、导入直入情境

教师简述《卖油翁》故事

二、教师点引，学生活动，师生互动

1、活动一：“我”来讲故事

⑴自读课文注解

⑵读注解译__

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

⑶明文意讲故事（设想给人物加上合理的神态、语气、心理活动及场情、情

景描写）

2、活动二：“我”来做编剧

⑴教师出示例文

⑵学生写课本剧

例：（清明节，雨纷纷。）

（路上）

行人（欲断魂）：借问酒家何处有？

牧童（遥指）：杏花村！

⑶学生读课本剧

3、活动三：“我”来创格言

⑴学生讲讲学习__体会及对自己学习的启示

⑵获得、识记一个成语“熟能生巧”

⑶结合学习所得及自己的学习情况给自己、同学、朋友写赠一则有关学习的

格言。

示例：灵感源于勤奋，能力得自熟知

四、小结、作业

教学设计简案2

教学目的：

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

1、通读全文，理清__思路，领会__的详略安排。

2、学习用简洁的的语言概括表述并欣赏文中优美的景色描写，体会“人在

图画中”的感觉。

3、能体会作者对童年生活的回忆、留恋之情。

4、感受民间风俗的无穷乐趣

课前预习：

通过查阅书籍或网络有哪些信誉好的足球投注网站等方法了解作者鲁迅及其主要作品。

教学过程：

一、情景导入：

1、欣赏多彩的戏剧舞台（投影）：百姓看戏；孩子们看戏

2、回顾生活我们看戏。（跳蹯神）

37人组成的队伍，圆场一圈，东西南北中五神五将一一亮相，浓眉、大眼、

高鼻、阔嘴、方脸，既威武又凶猛；接着，队形不断变化，先是两将挥动大刀对

舞；接着是中神带着一名大将居中，东西南北四神带领各自的大将站于四角，拿

着彩球、大刀，原地手舞足蹈，又有十六只马灯跳跃飞奔，不断穿插其间。此时，

一旁的乐队，把小锣小鼓，大锣大鼓越敲越急，扣人心弦，伴随而来的是唢呐声

声，高昂激越。而五神五将跳跃越烈，穿插越快，对舞越猛，令人目不暇接。一

派欢乐景象！

3、比较导入。

4、走近作者。

二、感知内容，寻找话题

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

学生以自己喜爱的方式读课文，感知内容，寻找话题。

组织交流评价，感知__主要内