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《认识常见岩石》说课稿
《认识常见岩石》说课稿1
说教材
(一)教材体系本课是苏教版《科学》四年级下册第五单元的第一课,与《岩
石和矿物》、《认识矿物的性质》、《日益减少的矿物资源》共同组成“岩石与
矿物”单元,本单元属于“地球与宇宙”部分的内容,是小学科学教材的重要教
学内容之一,同时也为后续学习“地球运动和地表变化”作好铺垫。
(二)教学内容本课教材共分为三个部分:
第一部分:介绍岩石组成地球的外壳,覆盖在地球表面通过图片导入,提出
问题“对于岩石,你了解多少”?为后面学习岩石的特征,岩石的种类建立联系,
作好铺垫;
第二部分:引导学生仔细研究各种岩石,多角度了解岩石的特征,并对岩石
进行分类;
第三部分:初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程。
(三)学情分析
学生对于岩石可以说既熟悉又陌生,说熟悉是因为岩石是一种大家经常能见
到的东西,说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来学,还处于表面的认知
状态,只是一些零碎、杂乱、单一的片断,对于岩石的特性,还没有形成比较清
晰、科学的认识。
(四)教学目标
过程与方法
1、会用感官和工具认识常见的岩石,并能在观察实验中发现岩石的一些特
性;
2、能够用相关的分类标准(如颜色、形状、软硬等)对岩石分类;
3、能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料;
4、能够用自己喜欢的方式记录观察结果,能够用恰当的词语描述观察实验
等探索性活动。
科学知识
1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特
征;
2、认识岩石有三种类型:岩浆岩、沉积岩、变质岩,初步了解岩浆岩、沉
积岩、变质岩形成的过程。
情感、态度与价值观
1、欣赏自然界岩石的美丽,产生喜爱祖国山水的美好情感;
2、意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。
教学准备
学生准备:课前搜集各种岩石。
教师准备:
1、分组观察用岩石村本;
2、工具:放大镜、小刀、锤子、滴管、稀盐酸;
3、课件说教法。
学法:本课共分为三个部分
第一部分:我采用看图——赏石头——设质疑——引导提问题通过学生的观
察,了解岩石分布——接触自己搜集的实物赏识自然美→产生质疑。
第二部分:采用设计研究方案——选择实验方法——组织分工——分组操作
——观察讨论——组织交流——比较分类。
第三部分:采用与信息技术课相结合,利用网络资源进行查阅资料。
《认识常见岩石》说课稿2
课程分析:
本课是《岩石与矿物》单元的第一课。通过运用多种方法认识一些常见的岩
石,能用不同的分类标准对岩石进行分类,初步了解岩石的形成,建立岩石的概
念;并且初步学会记录和描述自己的观察结果,和同伴交流自己的观察结果,由
此达到《标准》中学生意识到岩石和人类的密切关系,愿意保护岩石等目标。在
本课学习前,学生对岩石已有一定了解:他们知道在哪儿可以找到岩石,在家观
察过放在水里的岩石,有的从课外科普书籍上了解了许多关于岩石的知识,这些
都成为本课学习的基础。在本课的学习中,一方面学生将分享他们对岩石已有的
知识;另一方面,还将以科学的方法和态度进一步观察岩石,并把自己的观察结
果记录下来。
根据学生的年龄特点和实际生活,我们需要做的是教学准备和对教学内容的
调整:
一是淡化科学知识目标,而着重让学生参与观察岩石和给岩石分类等活动;
二是不拘泥教材,学生具体认识哪几种岩石、用哪些方法认识,教师应根据
当地实际和学生实际充实教材;
三是教学遵循开放性原则,整个过程不应局限在一节课进行,课前教师可组
织学生开展岩石收藏活动、查询资料等活动,课后可组织学生展开岩石标本制作
活动和岩石手抄报等活动,使科学学习得到更有意义的延伸;
四是为学生准备“有结构”的材料,主要有常见的岩石标本(假如学校没有,
可以课外组织学生采集当地的常见岩石,并指导他们把采集来的岩石洗净、敲开,
露出新断面,做成岩石标本)、放大镜、锤子、水、稀盐酸等材料及有关多媒体
课件。
这些材料将为学生的认识过程提供有力的物质保障,以期望学生在活动中得
到多方位的发展。
过程与方法:
1、用多种方法仔细观察岩石;
2、用简单的语言或图画记
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