龙城中学第一次质量检测分析.doc

龙城中学2015年—2016学年九年级第一次阶段性检测质量分析报告

九年级第一次阶段性检测已圆满结束，今天我们九年级全体老师针对这次考试成绩作一些交流和探讨，主要目的就是对开学来的这一个多月的教学情况进行总结，在肯定成绩的同时，重点在找查教学中存在的问题和不足，以便更好地提升九年级的教学质量。下面我把这次阶段性检测作一些汇报。

一、年级总体成绩反馈

（一）各科总平分析

人数

科目

语文

数学

英语

物理

化学

政治

历史

体育

生物

地理

信息

总平

541人

总分

45591

40219

43256

38243

42733

39977

39331

20033

39560

39381

41290

429613

平均分

84.27

74.34

79.96

70.70

78.99

73.90

72.70

37.03

73.12

72.79

76.32

794.11

(二)各班折算总平分析

班级

151

152

153

154

155

156

157

158

159

160

合计

人数

59

52

53

53

48

53

48

53

68

54

541

总分

25823.9

20048.1

21814.8

20559.1

20295.9

21853.5

20378.7

22787.7

30344.5

21218.2

225124.4

平均分

437.7

385.5

411.6

387.9

422.8

412.3

424.6

430.0

446.2

392.9

416.1

名次

2

10

7

9

5

6

4

3

1

8

前100名

16

3

9

7

6

13

11

11

18

6

100

546分以上

4

1

0

1

2

2

2

2

2

2

18

520分以上

14

2

8

6

5

10

8

9

15

3

80

433分以上

37

19

27

22

28

27

30

33

42

22

287

432-402分

5

6

2

3

7

5

3

4

11

5

51

402分一下

17

27

24

28

13

21

15

16

15

27

203

针对上述成绩分布情况表明：

1、高分段人数偏少：546分以上有18人，520分以上有80人，其原因是部分学生科目发展不均衡，望任课老师对照成绩多关注这些学生，使他们减少对弱科的畏惧感，提升学习兴趣和信心

2、433分以上有287人，这部分学生是支撑良好学习环境的主要力量，任课老师要引导他们提高学习的主动性。对这些学生进行逐个分析，提出针对性措施，促进他们稳步提升成绩。

3、402分以下有203人，学生数量比较大，科任教师一定要配合班主任加强教育，制定有实效性的帮扶策略，增强学生的信心，加强基础落实，重视思想教育和情感疏导，使他们在现有成绩的基础上有所提高。

二、问题分析

从本次阶段性检测中发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：

1、就整体来说尖子生还不够突出，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力。

2、需要进一步提高中等生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。

3、学科中的偏科问题相当突出。以此次考试为例，不少学生都存在着或多或少的差科，偏科成了制约学生提高总成绩的“瓶颈”，需要我们老师耐心辅导，告诉学生，现在努力还来得及。

4、有部分学生学习抓得不紧，不会合理安排时间，学习主动性差，不能按时完成作业，厌学情绪严重，无所谓态度严重。

家长不重视孩子学习情况，溺爱孩子，舍不得吃苦，把责任推给老师和学校，

甚至不讲道理，不愿和老师沟通，我行我素；

三、改进措施

1、中午学生到校打扫好卫生后，午会前这段时间，学生在教室里纪律较差，没有充分利用时间积极投入学习中，而是吹牛聊天和打闹，望班主任多加强管理和教育，各班打扫卫生后安静在教室学习。

2、下午自主学习时间有部分学生纪律较差，甚至有部分学生时间到了还没有进入教室，学生没有毕业班的紧迫感和学习气氛；有时班主任老师跟紧了好一些，班主任不在时，纪律就不好，学生自我管理比较差。所以请班主任加强教育，学生5点55进教室后，6点钟安静认真完成各科作业。

3、班主任协调任教师，确定重点学生，制定班级优生培养计划，进行重点培养；鼓励中等生抓牢基础，不放松薄弱科目。

4、各班下周认真开好质量分析会，班主任提前做好安排，到教务处登记开会时间，尽量找一节本班任课教师上课少的时间开会，除有课教师外，其他任课教师必须参加和做好发言。此表由班主任记录后交教务处备查。

5、教学应以夯实学生的基础为前提，多进行基本技能训练，语文、英语等学科在教学中要注重知识的识记与积累，注重阅读能力的培养，多进行写作练习；理、化、生在教学中应注重实验教学，理论联系实际，知识的理解要与灵活运用相结合，