三年级数学：统计与可能性 三上教案.docxVIP

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统计与可能性三上教案

数学教案/小学数学/小学三年级数学教案

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小学三年级数学教案

小学三年级数学教案

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精品教学设计

统计与可能性三上教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目的:

1经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正字”的方法记录整理数据

2会运用规律结实生活现象

教学重点、难点：发现规律

教具：8个布口袋。红球、绿球各48个。

教学过程：

一、复习“一定”与“不可能”

师：老师这里有一个口袋，放5个红球进去，我请同学来摸一摸的话，你能摸出什么颜

色的球？一定吗？为什么？可能摸出黄球吗？为什么？

师：那我放一个黄球进口袋。现在，如果你在口袋中摸一个球，会摸出什么颜色的球？

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为什么？

总结：是啊，现在我们不能肯定摸到的一定是红球还是黄球。只能说可能摸到红球，可

能摸到黄球。具有“可能性”

板书：可能性

二、学习可能性

师：这只口袋了有5个红球，1个黄球。你能猜一猜摸到红球的可能性大还是摸到黄球

的可能性大？为什么？

那5个黄球，1个红球呢？摸到红球的可能性大还是摸到黄球的可能性大？为什么？

师：哦。可这毕竟是我们的猜测啊，得想个办法严验证一下，怎么验证呢？

师：是啊，多摸几次我们才可以发现规律啊！同学们，你们真了不起，不光提出了自己

的猜想，而且想到做摸球的实验来验证自己的猜想。很有科学家的意识啊！

师：那我们来验证一下这个猜想吧！但在实验前老师有个要求。我请1-4组做5个红球

1个环球的实验。5-8组做5个黄球1个红球的实验。我们6人一组。由课前选好的正副组长

负责记录和监督。其他人每人摸10次。总共40次。

师：为了让实验更科学，大家说说要注意些什么？

师：那记录的方法有哪些呢？（没有正字就说老师这里介绍一种新的方法：正字法）

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师：那谁给大家介绍一下正字法！如果有其他方法，就个正字法比较一下（可以根据合

计比较）

师：你觉得正字法有什么好处？

师：我们就规定实验的时候，同一用正字法记录。同学们，实验的时候一定要像科学家

研究科学一样，认真对待，实事求是。让我们比一比，哪个小组实验的最认真，活动最规范。

明确了吗？小科学家们，开始实验吧！

三、汇报

师：刚才同学们都猜测摸到红球的可能性大，那实验结果到底是这样的呢？请各小组汇

报数据，其他同学注意边听边思考问题。

板书：5个红球

1个黄球

5个黄球

1个红球

师：观察这2组数据，比较一下，你发现了什么？思考一下然后在小组中交流。

师：为什么1-4组摸到红球多，而5-8组摸到黄球的次数多呢？这说明了什么？

师：这跟我们原来的猜想一样吗？刚才，我们提出了自己的想法，又用实验验证了自己

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的想法。高兴吗？表扬表扬自己！

四、实验

师：如果在这个口袋中放3个红球3个黄球，在这个袋子中，猜猜摸带红球、黄球的可

能性又会怎样呢？为什么？

师：要知道我们的猜想是否正确，只要怎样？大家都知道，那我们来验证一下吧！还是

跟刚刚一样。大家要认真负责啊！好了，开始吧！让老师来看看哪个同学像小科学家。

五、汇报

师：好了。我们来看一下实验结果。看看我们的猜想对不对。

板书：3个红球

3个黄球

师：观察一下这组数据，比较一下，你发现了什么？

总结：同学们，摸到红球黄球个数相等，所以摸到红球。黄球的可能性就相等。

师：这跟我们的猜想一样吗？

六、巩固

师：如果要使1号口袋中摸到红黄球的可能性相等，怎么办？

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师：那为什么可能性星相等了呢？是啊，球数相等，可能性就相等。

七、总结

今天我们在玩的过程中一起研究了统计与可能性，你学会了什么？知道了什么？

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