三年级数学：常见的数量关系教学设计.docxVIP

新修订小学数学配套教材

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数学教案

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常见的数量关系教学设计

数学教案/小学数学/小学三年级数学教案

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编订：XX教育机构

小学三年级数学教案

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常见的数量关系教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容:

苏教版数学第六册第58－59页的例1、例2，第5960页练一练的习题及练习十二第1题。

教学目标:

1.帮助学生初步认识单价、数量、总价和速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解

和掌握这两组数量关系。

2.帮助学生认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会应用这些常见的数量关系解

决一些实际问题。

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3.初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的

观点。教学过程

一、在具体情境中理解并概括单价、数量和总价的关系

1.联系生活，激趣导人。

谈话:同学们，我们在这次市小学英语歌咏比赛中获得了一等奖的好成绩，校长准备

买一些奖品奖给参加比赛的同学，大家手中的纸上有一些物品的价格信息，请你来做校长助

理，给校长建议一下，买什么?买多少?要花多少钱?

2.学生根据信息，自主选择物品，然后集体汇报，教师板演。

(1)你选择的是什么?

(2)每个多少元?一共买几个?总共多少钱?

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(3)你是怎样计算的?

3.引导概括。

(1)指价格一列:这一排数都是表示的什么?(一样东西的钱、价格、单价……)像这样单个物品

的价钱我们可以给它起个什么名字呢?

(2)指数量一列:这一排数都是表示的什么?(数量)

(3)指总价一列:这一排数又都是表示的什么呢?(总价)

(4)说一说刚才每件物品的单价、数量和总价各是多少。

(5)现在你能发现单价、数量和总价之间有什么关系吗?同桌讨论。

4.初步运用:你能根据自己平时买东西的经历说一说买的物品的单价、数量和总价吗?学生自

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由发言。

5.同学们很聪明，都是很好的校长助理。

(1)如果校长给你12元，让你去买圆珠笔，可以买多少枝?你是怎样算的?

(2)出示发票。

江苏省xx市商业企业零售通用发票开票日期:2003年1月1日

付款单位xx小学商品名称故事书金额。计人民币:，万，千，百壹拾伍元零角零

分

这张发票上还缺少什么?你会填吗?你是怎样算的?

(3)通过刚才的计算，你们发现除了单价×数量＝二总价以外，它们之间还有什么关系吗?

6.做练一练第2题，简单评讲。

二、自学速度、时间和路程之间的关系

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1.谈话:同学们很聪明，能够自己发现单价、数量和总价之间的关系，我们再来看下面的问题:

(1)学校参加歌咏比赛的同学坐客运汽车去比赛，汽车每小时行45千米，2小时到达，行了

多少千米?

(2)参赛的同学从车站步行到比赛地点，每分钟步行70米，6分钟到达，步行了多少米?

学生自主练习后讨论:这两道题中的数量还能不能叫单价、数量和总价呢?那又叫什么呢?

它们之间又有什么关系呢?

2.学生自学课本后讨论。

(1)你知道这两道题目中有哪些数量了吗?

(2)每道题中的速度、时间和路程分别是多少呢?

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(3)路程、速度和时间有什么关系呢?

3.概括数量关系。除了速度×时间-路程外，它们之间还有什么关系吗?

4.练习:做练一练第4题。独立完成后讨论:这三道题有什么不同?分别告诉我们什么?要求

的是什么?根据什么数量关系?

三、基本练习

投影出示练习十二第i题。要求学生说出每道题已知什么?要求什么?用什么数量关系?

并独立解答。

四、拓展练习

1.从下列条件中任选两个合适的条件编题并计算(口答)。

要求:(1)可以同桌讨论，自己编题，看谁编得多?

(2)说出根据选择的这两个条件可以算出什么?根据什么数量关系?2.雪碧每瓶6元，2瓶装

一盒，买一盒只要11元;蛋糕每块5元，2块装一盒只卖9元;小西瓜每个4元，一篮装3个

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