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新修订小学语文配套教材

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这样做不好(口语交际)

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小学语文教案

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这样做不好(口语交际)

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、教材简说

“这样做不好”是人们对不良行为进行劝说的通常说法。文中第一幅图是几个小男孩在草地

上踢足球，一位大姐姐在旁边劝他们不要在草地上踢足球；第二幅图上一位阿姨在洗萝卜，

水龙头开着，盆里的水正哗哗地往外流，一位小朋友看见了，劝说阿姨要节约用水。

本文教学重点是学生通过讨论弄明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什

么不对，该怎样劝说。

二、学习目标

1□学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。

2□关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。

三、教学过程

（一）以题激趣

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揭示话题：读读题，说说想知道什么。（学生质疑）

（二）看图谈话，了解图意

1□图上的哪些人做了不好的事？

2□在一旁的人正在干什么？（了解“劝说”：即用讲道理的方法使别人不要这样做。）

（三）分组讨论

1□各小组自由讨论：这样做为什么不好？你会怎样劝说他们不要这样做？

2□各小组讨论后，推选出两位代表准备汇报，一人说一幅图。

（四）全班交流

1□在交流中使学生认识：

（1）在草地上踢足球会伤害小草，破坏绿地。

（2）开着水龙头洗菜太浪费自来水了。

2□要求学生劝说时要讲出道理（不一定讲全），表达要清楚，说话要态度大方，有礼貌，

采用温和的语气。

（五）情境表演

1□分组准备表演：各组选一幅图演一演，加上被劝说人的语言、动作。

2□各组汇报表演，评评哪组演得好。

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（六）课后延伸

平时学生在家里、公园里、商场里、学校里、村子里也常会看到一些不良行为，可让学

生举例说一说，以增强辨别是非的能力。还可以讨论怎样制止不良行为。

通过讨论使学生懂得，我们见到别人做得不对，要及时劝说、阻止，但劝说的方法要得

当。

四、教学时间

教学本课可用1课时。识字(二)

1比一比

美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，

还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。琅琅上口的韵文，诵读间会传达出一种暖暖的情感。

一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较，在韵文的字

里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音……

本课的教学重点是识字和写字。

1□认识12个生字，会写4个字。认识1种笔画“”和1个偏旁“”。

2□知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正

确使用量词。

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3□正确、流利地朗读课文。

（一）识字写字

1□识字。

（1）要依据课文创设情境，在情境中做到认字和学词相结合，学词和认识事物相结合。

鼓励学生在诵读韵文中熟悉量词的用法，逐步学习正确使用量词。

（2）本课12个生字`，在字音上，“苹”是后鼻音，“少”是翘舌音，要提醒学生注意读准确。“杏、桃、苹”等字的偏旁和字义有关，可以提醒学生注意这一特点，感知生字的形义联系。结合认“堆”，让学生认识“”这个偏旁。

（3）可以采用游戏的方法巩固识字，如，摘苹果、用字卡摆图形（老师读生字，学生用

字卡摆加号、拱桥……）、用大转盘识字。

2□写字。

本课要求学生书写“牛、羊、小、少”四个字，书写指导要重视范写，重视练习，让学生在

观察和操作中发现写好字的基本规律：四个字的竖画都要压在竖中线上，竖画两边的部分基

本对称。结合“小”字的书写指导，使学生认识“”这个新笔画。同时要提醒学生注意区别“少”和

“小”的写法。

（二）朗读感悟

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1□词语的朗读首先要强调读准字音，注意词语中后缀字的变调，比如，“鸭子”、“桃子”、“杏

子”中的“子”要念轻声。在读准词语的字音后，要让学生连起来朗读图下的八个词语。这八个

词语语音和谐押韵，意义有机整合，适合读得轻快、跳跃。在读后还可以引导学生发现：第

一行词语都是动物名称，第二行词语都是果实的名称。

2□韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗