统编版语文六年级下册第五单元教学设计 .pdf

14文言文二则

教学目标

1.会写“援、俱”等4个字，能联系上下文理解“善、、决”的意思。

2.正确、流利地朗诵课文。背诵课文。

3.能根据注释疏通文意，说出故事内容。

4.能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。

教学重点

能根据注释疏通文意，说出故事内容。

教学难点

能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。

教学策略

1.识字写字

在课文的讲解中穿插识字教学，着重指导多音字和通假字。引导学生观察生字的字

形，在反复的练写中识记。

2.朗读教学

采取多种形式进行朗读教学，让读贯穿整个教学过程。在读中感受文言文的韵味，

在读中感悟文中所蕴含的深刻道理，在读中获得思想启迪，在读中提高学习文言文的能

力，在读中背诵积累。

3.阅读理解

本课可以按照“读通句子一读出节奏一理解文意一

领悟道理”的教学思路展开。首先指导学生把文言文读通读顺；然后通过欣赏配乐诵读和

自由练读把握节奏；接着结合注释，理解文言词句；最后引导学生试着讲述故事，领悟

其中蕴含的道理。

学前准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2准.备资料：多媒体课件。

教学课时

2课时

第1课时

学弈

课时目标

1.会写“援、俱、弗”3个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.联系上下文，理解“善、”等关键字的意思。

4.结合注释疏通文意，能用自己的话说说故事内容。

5.能从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

教学过程

板块一谈话导入，揭示课题

1.谈话导入

师：同学们好，欢迎来到慕课堂。我是清雅老师，很高兴和大家一起学习。从今天开始

,我们进入第五单元的学习。（课件出示单元导读页面）科学发现的机遇，总是等着好

奇而又爱思考的人。在这个单元，我们要关注两个要素：一是阅读要素——

体会文章是怎样用具体事例说明观点的；二是习作要素■

展开想象，写科幻故事。文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国

悠久的历史，灿烂的文化。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇

融知识性、趣味性及哲理性于一体的文言文。（板书课题，齐读课题）

2.了解作者

师：你熟悉“专心致志”这个成语吗？它源自《孟子•告子上》中的一篇文言文，也是我们

这节课要学习的课文：《学弈》。首先让我们一起来了解一下作者。

课件出示：

作者简介

孟子（约公元前372一

公元前289）,名轲，战国时期邹国（今山东邹城）人。我国古代

著名的思想家、政治家、教育家。被尊称为“亚圣”，后世将他与孔

子合称为“孔孟”。

3.解释课题

课件出示：

下棋

＞谁在跟谁学下棋?

＞学的态度怎样?

＞学的结果如何?

师：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思？

生：“弈，，指下棋，“学弈”是学下棋的意思。

师：读了课题，你有什么疑问？

生：谁在跟谁学下棋？学的态度怎么样？学的结果如何？

板块二初读古文，读通句子

1.初读古文

师：下面请同学们大声自由读这篇古文，圈出本课的生字。注意关注容易读错的字词，

难读的句子多读几遍。

2.书写指导

师：同学们,本课要写的字都容易写错,如“援”的右边是“爰”,与“缓”字右侧相同；“俱”

右边的“具”内部为三横；“弗”是独体字，第三笔为竖折折钩，第四笔为撇，第五笔竖要比

第四笔撇略长。请轻轻按下暂停键，把每个生字在练习本上写三遍。注意端正坐姿，认

真书写哟！

课件出示：