三年级数学：口算乘法(一).docxVIP

新修订小学数学配套教材

新修订小学数学配套教材

数学教案

MathematicsLessonPlans

口算乘法(一)

数学教案/小学数学/小学三年级数学教案

编订：

编订：XX教育机构

小学三年级数学教案

小学三年级数学教案

第2页

精品教学设计

口算乘法(一)

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

(一)通过实物图，学生理解算理并掌握一位数乘整十、整百、整千的口算方法，能正确地

进行口算.

(二)培养学生的观察能力、口头表达能力和推理的能力.

(三)培养学生认真学习的良好习惯.

教学重点和难点

(一)重点：理解一位数乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法.

(二)难点：准确、快速地进行口算.

教具与学具

(一)教具：投影片、小棒图、口算卡片.

第3页

精品教学设计

(二)学具：60根小棒.

教学过程设计

(一)复习准备

1．口算：(教师出示卡片，学生抢答)

8×2=

7×5=

8×7=

4×9=

8×9=

5×5=

3×7=

6×9=

9×3=

2．口答：(投影，指名回答)

(1)30是几个十？800是几个百？

100是几个十？90是几个十？

第4页

精品教学设计

6000是几个千？500是几个百？

(2)4个十是多少？12个十呢？

12个百呢？17个百呢？

3．导入：以上的练习是我们已学过的知识，同学们掌握得很好，今天这节课，我们就用

这些旧知识做基础，来学习新知识.

板书(口算乘法)

(二)学习新课

1．教学例1：(1)学生动手摆小棒.

学生根据教师的要求，每堆摆2捆小棒，每捆10根，摆3堆．教师同时用投影片出示

小棒图．(师进行巡视，了解情况)

(2)看图思考：(列算式，推出算法)

问：求一共有多少根小棒怎样计算？

(用加法计算：20＋20＋20=60)

教师板书算式：20＋20＋20=60

问：还可以怎样计算？

(用乘法计算：20×3=60)

第5页

精品教学设计

问：为什么可以用乘法计算？

(因为求相同加数的和用乘法计算)

问：如果没有加法算式，你怎样想20乘以3得多少呢？(小组讨论)

(教师巡视后，找表达较好的学生说一说)

答：(指着小棒图说)因为3个2捆是6捆，也就是3个20根是60根，所以20乘以3

就等于60.

问：如果没有小棒图了，你看到20×3=这个算式，你怎么想20×3得多少呢？

(分小组讨论，教师深入小组，了解情况)每小组派代表发言．(想乘法口诀，因为二三得

六，所以3个20就是60)

2．教学乘法算式的另一种读法.

教师指着20×3提问读法．(读作20乘以3)(板书)

教师指着算式讲：20×3这个式子，如果我们从被乘数开始读，就读作20乘以3，如果

从乘数开始读就读作：3乘20．(板书)

(以上两种读法让学生多读几次)

3．做一做：

(1)用两种读法读下面的乘法算式，再口算．(看书)

第6页

精品教学设计

20×4=

200×4=

2000×3=

(2)在书上第一页上算出得数，订正后，说一说为什么？

4×2=

30×3=

200×3=

40×2=

300×3=

4000×2=

400×2=

3000×3=

1000×6=

4．教学例2：(一位数乘整百数)

(1)用投影出示直观图：

(2)观察思考：(小组讨论)

第7页

精品教学设计

①每个长方体图里有多少个小方块？

②4个长方体放在一起是什么意思？

③怎样列式简便？

(3)提问讨论结果：

学生答：每个长方体里包含着300个小方块，这图的意思是让我们求4个长方体一共含

多少个小方块？

问：怎样列式简便？(用乘法计算)

列式：300×4=

300×4得多少？怎样想的？(300表示3个百，3个百乘以4得12个百，12个百是

1200)(老师板书出结果)

(4)做一做：

①口算下面各题，说一说是怎样想的.

30×4=

600×4=

②笔练．要求按栏来做.

6×3

第8页

精品教学设计

5×4

90×3

60×3

50×4

800×6

6000×3

500×4

1000×5

订正结果并提问：你是怎样算出来的？说说你的思考过程.

③视题直接写得数.

这组题做完以后，启发学生思考：你发现用一位数乘整十、整百的数